小鹿和小熊知识研讨.ppt

1.假如你答应好朋友周末一起去书店看书，但你的妈妈想带你去公园玩，你会怎么做？ 2.假如你答应好朋友周末去公园玩，但是你突然生病了，不能履行与好朋友的约定，你该怎么做？ 小熊和小鹿 熊 鹿 xióng lù 观察“熊”和“鹿”两个字，小朋友们有什么发现呢？ 自由朗读课文 要求： 1.给课文的每一段落标上序号。 2.将课文中的生字词标记出来。 答 商 量 紧 系 熊 奶 烧 孩 鹿 赶 dā shāng liàng jǐn xì xióng n?i shāo hái lù g?n 多音字宝宝认识 量 liàng liáng 商量 斗量 系 xì jì 关系 系鞋带 答 dā dá 答应 回答 小朋友，生字宝宝我们都已经都会认了，现在我们把生字宝宝放进课文里，看小朋友还能不能把他们认出来。 老师范读，请小朋友认真听，评价老师读得好不好。 全班齐读课文（注意：轻声读，有感情的朗读。） 我会写字 xi?ng bà 想 爸 学写新偏旁：心字底 “心” 仔细观察“爸”字，小朋友有什么发现？ 上下结构 我是小小书法家 左右结构 奶 种 打 n?i zh?ng d? “奶”字最后一笔为撇“丿”。 “种”字禾字旁最后一笔为点“丶”。 我是小小书法家 赶 起 g?n q? 半包围结构 学写新偏旁走字旁“走”。 “开火车”游戏，为生字宝宝找朋友（至少两个）。 想 奶 打 赶 爸 种 起 (想法 想象) (爸爸 老爸) (牛奶 奶奶) (种树 种田) (打架 打闹) (起床 起来) (赶快 赶忙) 多音字认识： 种 zh?ng zhòng 种子 种田 作业布置 完成课文后面第4题“描描写写”，看哪位小朋友的字写得最工整。 小熊和小鹿 回顾检测： 听写生字（只写生字，不写拼音。） 朗读课文，理解课文。（老师读旁白，小朋友分别扮演“小熊”、“小熊妈妈”、“小鹿爸爸”，注意朗读时语气的表达。） 一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了！我正想奶奶呢。” 突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。我答应了小鹿，今天一起去种树。” 想一想： 1.小熊想不想去奶奶家？小熊为什么主动提出不去奶奶家？ 2.“突然”这个词可不可以换一个说法呢？（举手回答） 妈妈和他商量：“明天再去种树行吗？” “不行，我答应过在家等他。” 妈妈走了。 小组讨论： 小熊妈妈希望小熊改变计划，但小熊却没有答应，为什么？你是怎样理解“不行”这个词？