2017年高考语文考前20天终极冲刺攻略（第01期）第07天：5月22日 现代文阅读（三） Word版含解析 .docVIP

5月22日 现代文阅读（三） ——归纳内容要点，概括中心意思 题号 能力要求 2012 2013 2014 2015 2016 重点 分值 题型 3 C级（分析综合） 根据文章内容理解分析推断 根据文章内容理解分析推断 根据文章内容理解分析 根据文章内容理解分析 根据文章内容理解分析 归纳内容要点，概括中心意思 3 选择题 归纳，就是对文章的要点或主题进行整理提炼，使之更为精练、简洁、富有条理地显现出来。概括，就是读者对在思维中归纳出来的要点进行简要、清晰、准确地表达。 考生应在阅读理解基础上对文章内容进一步分析和整理的阅读思维过程。一般说来，一篇文章的每一个主体段落(结构段落除外)都相对集中地表达了一个中心意思。我们把这个中心意思叫做段落的中心。段落的中心有时用中心句或中心词加以概括，这种中心句或中心词往往分布在段首的开启句或段末的收束句。有的段落没有中心句或中心词，这就要在深入把握句际关系的基础上，找到一个上位的词句总括全部内容，这就是概括段落的中心。 2017年现代文阅读试题的命题角度有没有变化 高考论述文类文本阅读试题的命题角度，每年都有变化，各年有所不同，这是因为命题角度会依据文本内容和考查方向而变化的，不过，这只是小的变化。尽管是小的变化，考生在答题时也要灵活应对，不要套用以前的试题的解答路径，应认真读懂试题的题干要求和各个选项的表述，再联系文本内容进行解答。 1．题干，推测要点。分析题干句子结构，勾画重点词语，明确概括的对象、角度、重点。 2．定区位，找目标。从“综观全文”这些提示语推测找答案的范围。 3．回原文，找要点。回到原文，分析本句、上下句，寻找答题要点。 4．要点明，概述精。从不同角度摘录语句，整合归纳，组织成句。要点要齐全。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。要变换角度，从不同的角度去寻找要点，不要只从一个角度思考作答。要明确题干指向，根据文本组织答案，不要答非所问。尽可能多用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能多用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。 典例（2015·课标全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成文后题目。 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20 世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。 接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生