小学六年级数学总复习-正比例和反比例.docVIP

12-05-23正比例和反比例（分栏式） 教学内容：教科书第103页和第103页下面的“做——做”的题目，练习二十二的第10、11题。 教学重点：能够正确判断成正、反比例的量。 教学目标：进一步理解正、反比例的意义．能够正确判断成正、反比例的量。 教学难点：能够正确判断成正、反比例的量。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 复习整理 系列训练 布置作业 一、正比例和反比例的意义 我们已经学过正比例和反比例的意义，谁能讲一讲正、反比例的意义? 两种量是成正比例的量或成反比例的量．这两种量的关系就叫做正比例关系或反比例关系。这种关系可以用下面的式子表示： ＝k(一定) 或 xy＝k(一定) 出示下列题目让学生判断两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由： 每天看书页数一定，天数和看书的总页数。 (2)平行四边形的面积一定，平行四边形的底与高。 (3)分数的值大小一定，这个分数的分子与分母。所以分子与分母成正比例关系。 ⑷差一定，被减数与减数。 (5)一批煤，如果每天烧5吨，可烧36天；如果每天烧1吨，可烧45天。天数和每天烧煤的吨数。 二、正比例和反比例的比较 单价、数量和总价这三个量每两个量之间有什么样的比例关系： (1)当单价一定时，数量和总价成