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第五节 德育的途径和方法 马治国 09151320232 进行德育，不仅要有正确的内容，而且要有恰当的途径和方法。 经常有这种情况，教师对学生所讲的德育内容是正确的，但实际上却收不到良好的效果，其原因与德育不得法有关。 因此为了有效地完成德育任务，学校和教师有必要了解德育的主要途径和方法，以便在德育过程中能够正确而机智地加以选择与应用。 一、德育的途径 学校的全部生活，学生参与的各种活动和交往，都是德育的途径。 学校进行德育教育的途径有： （一）思想政治课与其他学科的教学； （二）劳动和其他社会实践； （三）课外活动和我校外活动； （四）学校共青团、少先队活动； （五）心理咨询； （六）班主任工作； （七）校园生活。 这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过这个途径，教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规范。这对提高学生的思想认识、形成他们的道德观点、奠定他们的人生观与世界观的基础都有极为重要的作用。而且教学是一种组织得十分严密的活动，有明确的目的、任务、内容与一定的进度，需要教师与学生集体严格遵守一定的要求、制度与纪律，自觉调控自己的思想与行为，有助于培养学生各种良好的品德和风尚。 但这个途径也不是万能的，只通过政治课和其他学科教学进行德育，很容易使学生脱离社会生活实际。 以上两条途径，我们应该认识到： 在现今社会,大学生培养团队意识、合作意识、服务意识的重要性和积极性。 （5）参观：参观时让事实说话，通过接触实际来提高学生的思想认识。 运用说服要注意以下几点要求： （1）明确目的性--从实际出发，针对要解决的问题，来说服； （2）富有知识性、趣味性--用学生喜闻乐见的事情，来说服。 （3）注意时机--捕捉能引起学生共鸣的时机，来说服。 （4）以诚待人--用诚恳、深情、善良叩开学生的心灵，达到说服的目的。 （1）伟人的典范。历史伟人、民族英雄、著名科学家等各方面的杰出人物，都能成为青少年学习的典范。他们的事迹不仅可以对学生起示范作用，而且可以激发学生的民族自豪感。 （2）教育者的示范。教师的言行、举止、仪态、作风、为人处世和各方面的表现，往往能影响到学生以后的发展方向。以身作则应该是每个教师要做到的必修功课。 （3）学生中的好样板。评选优秀个人、优秀集体，可以促使学生相互学习，相互追赶，共同提高。 运用榜样要注意以下几点要求： （1）首先，选好学习的榜样。 （2）其次，激起学生对榜样的敬慕之情。 （3）最后，引导生用榜样来调节行为，提高修养--每当学生听到自己仰慕的人物的动人事迹时都会表露激动的心情，这时教师要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把这种敬慕之情华为道德行动和习惯。 （1）练习。青少年学生为培养自己的良好品德，而反复的练习良好的行为习惯。比如：经常对人说“您好、对不起、谢谢、请”等礼貌用语。 （2）委托任务。教师或学生集体委托学生个人完成一定的工作任务，是一种重要的实际锻炼。比如：担任课代表、筹办晚会节目、办墙报等。 （3）组织活动。组织学生参加各种实际活动是很重要的到的锻炼。这些活动包括学习、课外活动、劳动以及一定的社会实践活动等。 运用锻炼要注意以下几点要求： （1）调动学生的主动性--锻炼主要是学生的活动，只要激发学生的积极性，使他们内心感到锻炼的价值，他们才能自强不息、自觉严格要求自己，获得最大的锻炼效果。 （2）适当指导--对学生的道德行为方式应视学生的能力给与适当的指导，培养学生的行动能力。 （3）坚持严格要求--进行任何一种锻炼，如果不严格遵守一定的规范和要求，是不可能使学生得到锻炼的提高的。 （4）注意检查和坚持--良好的习惯与品德的形成贵在持之以恒，故对学生的锻炼，既要强调自觉，又不能放松督促，还要引导他们坚持下去。久而久之，才会见成效。 修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。 （1）立志。立定人生志向，树立远大理想，使之成为个人前进的方向和动力，这既是修养的一种内容，也是修养的一个重要方法。 （2）学习。为提高思想认识、提高个人道德修养而进行的学习，主要是学习人类积累的文化知识和道德经验。 （3）反思。不断地自我反省、自我评价，对提高思想觉悟，提高自我的精神境界，防止不良习气影响和纠正缺点过失有重要意义。 （4）箴言。确定自己的座右铭，用以自励、自律，提高自身修养。 （5）慎独。这是自我修养的最高境界。 指导修养要注意以下几点要求： （1）培养学生自我修养的兴趣与自觉性。引导学生自我修养，首先要培养学生的兴趣，是他们愿意去实践，随后就应引导他们去尝试，在做中强化兴趣，逐步发展为他们内在的道德需要。 （2）指导学生掌握修养的标准。修养的标准，决定着修养