[北师大版]河南省许昌市普通教研室2017-2018年七年级语文上册教学设计：第三单元《慈母情深》.docVIP

初中—语文—七年级上册—第三单元 亲情歌吟—6. 慈母情深 《慈母情深》教学设计 慈母情深 河南省许昌市普通教研室 叶世慧（组编、统稿） 河南省许昌市二中 吴建军 一、阅读全文，研讨下列问题。 1.本文主要记叙了母亲的哪些事？这些事情有什么联系？ （母亲替我讨回被警察没收的小人书；母亲在生活极端贫困的情况下给我钱买书。从喜欢看小人书，到小人书被没收，到有了第一本长篇小说，都围绕着我的爱好“读书”展开，表现母亲对儿子的呵护和支持，从而突出了“慈母情深”这个主题。） 2.为什么在“我”得知自己小说出版的那一刻最想的是母亲？ （我深深地感到没有母亲的支持和呵护，“我” 对书的挚爱就无法维系，更不会有今天的成功。） 3.文章在回忆母亲的这些往事时，写法有什么异同？ （第一件事采用顺叙手法；第二件事采用倒叙手法，引起读者的兴趣。都采取小说写法，有细节，有高潮，有出人意料的转折，把“慈母情深”表现得令人如临其境。） 二、阅读“我还经常去租小人书……把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”，回答问题。 1．母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？ （小人书是我巨大的财富，失去它我“绝望”得不想活，而母亲爱我，所以坚定地帮我要回书。） 2．警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？ （警察被这无所畏惧地维护孩子利益的母爱所打动了。） 3．母亲始终“用一条手臂搂着我”，“搂着”突出了母亲什么样的感