【创新设计】2016-2017学年高中数学人教A版选修1-1同课异构教学课件：3.3.2函数的极值与导数.pptVIP

f′(x)=5x4+3ax2-3a-5 =5(x4-1)+3a(x2-1) =(x2-1)［5(x2+1)+3a］ =(x+1)(x-1)［5x2+(3a+5)］. ∵y=f(x)仅当x=±1时有极值， ∴5x2+(3a+5)≠0对任意x成立. ∴3a+5＞0即a＞- . 当x变化时，f′(x),f(x)的变化情况如下表：  由此可知，当x=-1时取极大值，当x=1时，取极小值. ∴f(-1)-f(1)=4， 即得a+b=-3② 由①②解得 x (-∞,-1) -1 (-1,1) 1 (1,+∞) f′(x) + 0 - 0 + f(x) ↗ -a-b ↘ 2+a+b ↗ 题目类型三、函数极值的综合应用 【技法点拨】 极值问题的综合应用技巧 极值问题的综合应用主要涉及到极值的正用与逆用，以及与单调性问题的综合，题目着重考查已知与未知的转化，以及函数与方程的思想、分类讨论的思想在解题中的应用.在解题过程中，熟练掌握单调区间问题以及极值问题的基本解题策略是解决综合问题的关键. 【典例训练】 1.函数f(x)=x3+x2-5x+2的图象与直线y=k恰有三个不同的交点，则实数k的取值范围为_________. 2.函数f(x)=ax3-6ax2+3bx+b，其图象在x=2处的切线方程为3x+y-11=0. (1)求函数f(x)的解析式； (2)若函数y=f(x)的图象与y= f′(x)+5x+m的图象有三个不同的交点，求实数m的取值范围. 【解析】1.f(x)=x3+x2-5x+2, f′(x)=3x2+2x-5.由f′(x)=0得x=- 或x=1. 当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x (-∞,- ) - (- ,1) 1 (1,+∞) f′(x) f(x) + 0 - 0 + ↗ ↘ -1 ↗ 根据上表，当x=- 时函数取得极 大值且极大值为f(- )= ，当 x=1时函数取得极小值且极小值为 f(1)=-1. 根据题意结合下图可知k的取值范 围为(－1， ). 答案：(－1， ) 2.(1)由题意得f′(x)=3ax2-12ax+3b，f′(2)=-3且f(2)=5， ∴ 即 解得a=1，b=3，∴f(x)=x3-6x2+9x+3. (2)由f(x)=x3-6x2+9x+3, 可得f′ (x)=3x2-12x+9， f′(x)+5x+m= (3x2-12x+9)+5x+m =x2+x+3+m, 则由题意可得x3-6x2+9x+3=x2+x+3+m有三个不相等的实根， 即g(x)=x3-7x2+8x-m的图象与x轴有三个不同的交点，∵g′(x)=3x2-14x+8=(3x-2)(x-4), ∴令g′(x)=0得x= 或x=4. 当x变化时，g(x)，g′(x)的变化情况如表: x (-∞,- ) - (- ,4) 4 (4,+∞) g′(x) g(x) + 0 - 0 + ↗ -m ↘ -16-m ↗ 则函数g(x)的极大值为g( )= -m，极小值为g(4)=-16-m. ∴由y=f(x)的图象与y= f′(x)+5x+m的图象有三个不同交点， 得 解得-16＜m＜ . 【思考】解答题1时函数f(x)的图象与y=k有三个不同的交点的实质是什么？ 解答题2时的转化思想是什么？ 提示：(1)解答题1时函数f(x)的图象与y=k有三个不同的交点的实质是k介于函数f(x)的极大值与极小值之间. (2)解答题2时的转化思想是构造新函数，问题转化为新的函数图象与x轴有三个不同的交点. 【变式训练】已知a为实数，函数f(x)=-x3+3x+a. (1)求函数f(x)的极值，并画出其图象(草图)； (2)当a为何值时，方程f(x)=0恰好有两个实数根？ 【解析】(1)由f(x)=-x3+3x+a，得f′(x)=-3x2+3， 令f′(x)=0，得x=1或x=-1. 当x变化时，f′(x),f(x)的变化情况如下表： 由表可知函数f(x)的极小值为 f(-1)=a-2；极大值为f(1)=a+2. 由单调性、极值可画出函数f(x)的大致 图象， 如图所示，这里，极大值a+2大于极小值a-2. x (-∞,-1) -1 (-1,1) 1 (1,+∞) f′(x) f(x) - ↘ ↘ a+2 ↗ a-2 0 + 0 - (2)结合图象，当极大值a+2=0时，有极小值小于0，此时曲线f(x)与x