美术史论课程教学改革及实践研究.docVIP

美术史论课程教学改革及实践研究 2011年第1期 青海民族大学(教育科学版) JOURNALoFQINGHAINATloNALITIESUNIVERSITY (EducationScienceEdition) 文章编号:1674—9235(2011)O1—0092—03 美术史论课程教学改革及实践研究 卢鹏 (烟台职业学院艺术设计系,山东烟台264670) 摘要:本文从高职院校课程改革的思路及策略人手,以高职《服装美学》课程的教学实践体会为例,通过对该课程的定 位和课程教学现状的分析,并结合个人在美术史论教学工作中的实践研究,在课程改革的途径和方法方面做了一定的尝试. 关键词:高职院校;课程改革;服装美学;探讨 CollegeArtHistoryontheTheoryofTeachingReformandPracticeResearch LUPeng (DepartmentofArtandDesign,YantaiCollege,YantaiShandong264670,China) Abstract:Inthispaper,coursereformofvocationalcollegesandstrategiestostarttovocationalclothingaestheticexperienceof coursetheactualteachingpractice,forexample,throughthecourseofthelocationandstatusofteaching,Combinedwiththeindividual inarealarthistoryonteachingpractice,inthecourseofdoingsomeattempt. Keywords:vocationalcolleges;Curriculumreform;Apparelaesthetic;inquire 中图分类号:G423.07 文献标识码:B 审美素质教育是素质教育体系的一个重要方 面,有着不可替代的地位.美术史论课程作为高职 审美素质教育教学的重要实践方式,在日常教学工 作中发挥了应用的功用.但在一定程度上,由于受 到传统人才培养模式的影响和限制,它总是处于比 较夹生的地位,既要满足教学计划的需要而存 在,同时还要为如何在职业教育中发挥出应有的作 用,便作用小流十彤式向感剑担忧. 培养出具有可持续发展能力,具备当一 审美文化素养的实用技能人才,已成, 专业史论课程改革的重要方向和研究 一 ,高职院校课程改革思路及策吁 (一)调整更新思想观念 现代高职教育及课程教学的改珲 收稿日期:2010—07—10 作者简介:卢鹏(1981一),男,山东潍坊人 ? 92? 面需要的是理性层面的更新和完善,这同时作用于 教师和学生两个方面.能力本位的核心教学观 念的确立,使教师由以往的传道,授业,解惑的专 职人员转变为集教学和管理于一身的双肩挑人 员.他们既是知识的传授者,同时又是学生学习过 程的引导者,咨询者,帮扶者和评价者.从就业岗位 的特点分析,职业生涯规划目标的明确到学习情境 的创建,训练方式的选择使用再到对整个学习过程 的评判和鉴定,教师角色的定位需要有全新的认识. (二)合理确定课程目标 课程教学目标是体现专业教学计划和课程教学 大纲意义的重要参数,标志和预测着学生未来将会 获得专业知识和掌握职业技能的所有可能性和必要 性.它渗透在课程教学的课本中,也存在于每一堂 术设计系助教,主要从事美术史论方面的研究. 卢鹏:美术史论课程教学改革及实践研究 课的内容里,同时也贯穿于教学各项活动和影响因 素的始终. 课程目标的确定和优化首先应面向企业和社会 中的实际岗位需要.就业是高职教育服务经济社会 发展的价值体现,也是高职教育人才培养目标实现 的最终归属.课程目标设置的是否合理取决于对社 会中企业和行业人才需求信息的关注程度以及对其 岗位的研究程度.企业技术人员及管理人员的参与 是确保课程目标和目标体系合理性,科学性的必要 条件.要注重配套体系的建立,在机制运行中完善 课程目标的设置.课程目标的确立和优化离不开高 职院校的办学模式,人才培养模式,课程教学模式和 课程内容编排,师资队伍的建设等方面的因素的影 响和配套体系的建立和运行状况,反之,整体上的优 化和发展也会为课程目标的重新审视和实现注入新 鲜的血液和活力,使其在相互作用中得到不断发展. (三)创新课程教学模式 国外先进的课程教学模式的经验告诉我们,探 索出突出能力本位的课程教学的有效模式,是高 职教育课程改革发展的必由之路. 能力本位的本质即培养学生包含职业能力 在内的全部能力.但是,目前在高职领域中,对能 力本位真正内涵的认识仍然存在一定的误区.长 期以来,国外高职教