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化学实验教学中的学生心理及教学策略 2011年第6期 总第299期 化学实验教学中的学生心理及教学策略 张志华 (湖南省桃源师范学校415700) [摘要】在化学实验教学中,学生存在崇拜心理,好奇心理,表现心理,恐惧心理,盲动心理和马虎 心理.本文在分析学生这些心理的基础上,提出了相应的教学策略. [关键词】化学实验教学;学生心理;教学策略 有效的教学须遵循两个逻辑,一 个是知识逻辑,一个是心理逻辑.知 识逻辑是指知识的结构性和系统性, 心理逻辑是指认知规律和心理特点. 如何根据学生的心理特点组织教学, 如何培养学生的积极心理,克服消极 心理,是有效教学研究的一个新的视 角,也是当代积极心理学走进课堂的 一 个新的研究课题. 化学实验教学,因其实验的新奇 性,多样性,趣味性,验证性,操作性, 探索性和危险性,使学生产生多种学 习心理.探讨化学实验教学中的学生 心理及其教学策略,对提高化学实验 教学的有效性具有重要意义. 一 ,崇拜心理及教学策略 崇拜是个体对自身,他人以及某 外界事物所具有的高度的尊重,钦佩 与信任.化学实验教学中学生的崇拜 心理表现为:对老师高度尊重,敬佩, 非常喜欢老师,乐于接受老师的教 导,喜欢听老师讲课,积极配合老师 的教学,喜欢上化学实验课,认真完 成实验作业.这种崇拜心理的产生源 于教师可敬的人格魅力,丰富的专业 知识,高超的教学艺术和实验操作技 能.对教师的崇拜心理有助于激发学 对知识点的消化,促进学生理解知 识,培养学生的思维能力,从而对已 有知识点进行延伸巩固. 例如:高中地理人教版必修二中 东亚地区季风水田农业特点,教师讲 解的过程完全可以充分运用乡土材 料进行分析,切忌让学生死记硬背, 因为我们溧阳的粮食种植就以季风 水田农业区为主.就以水利工程量大 这个特点为例,溧阳的天目湖(由沙 河,大溪两座水库组成)闻名于海内 外,溧阳在建国以后还修筑了大小 40多座水库,教师就可以以此为切 人点,让学生知道它们的修建初衷并 非以旅游开发为目的,学生的兴趣就 会得到巩固,继续提出为什么,教师 由此延伸,学生就不难理解水利工 程量大这一特点了. 又如:在对高中地理必修一地球 运动知识讲解分析时,也可以运用知 识点延伸乡土化的方法.不论是昼夜 长短,还是正午太阳高度角的变化, 抑或是太阳直射点的移动,教师在进 行完知识点的讲解和变化规律的分 析后,都可以让学生对溧阳本地区的 情况是什么进行分析回答.也可以 在知识点理解的基础上分析溧阳情 况后,对学生提出为什么.这两种 建立在乡土延伸基础上的方法殊途 同归. 四,乡土知识迁移技能的运用, 发展兴趣 不论在实际生活中还是在应试 中,我们学习地理知识的根本目的在 于运用,而掌握技能,实现乡土知识 迁移则是运用的表现之一.在学习 中,只有通过运用,才能体会到地理 知识的重要性,才能得到深化,活化, 使学生的学习兴趣向更高层次发展. 例如:在人教版必修三区域工业 f作者简介】张志华,湖南安乡县人,湖南省桃源师范学校化学高级讲师. 圉中小学教师培训 化的案例教学中,教材是以珠三角地 区为例进行分析的.教师完全可以立 足新课程理念,在进行纲要分析后, 根据实际情况站在大乡土的角度, 以溧阳地区(属于长三角地区)为例 进行分析,还可以将长三角地区的工 业化与珠三角进行对比分析,使学生 的兴趣得以发展,对地理知识的活学 活用能力进一步得到提升.在对家乡 情感提升的同时,学生自我地理思维 和运用课本知识解决问题的技能也 得以提高. 又如:站在应试的角度来看,在 近几年江苏高考中,综合题部分总会 有一道涉及江苏地理的题目出现,如 果我们教师在平时教学中,就注意对 学生乡土地理知识迁移技能的培养, 发展学生的兴趣,我想也会对学生在 高考解题上有相当大的帮助.▲ 2011年第6期 总第299期 生学习兴趣,开发他们的学习潜能, 是一种积极的心理品质. 化学实验教学中学生崇拜心理 的培养和利用,可采用如下教学策 略:(1)展示教师的人格魅力.教师敬 业爱岗,教学认真负责;性格开朗,真 诚友好;为人师表,关爱学生.让学生 感受到老师的可敬可亲.(2)丰富的 专业知识,并在教学中融会贯通.教 学中恰当拓展和融合新的专业知识, 深人浅出,让学生感到教师知识丰 富,运用自如,受益匪浅.(3)教学语 言生动,幽默.教学语言通俗易懂,亲 切而又富有情趣和感染力,并努力营 造轻松愉快的课堂心理氛围.学生觉 得上课是一种享受.(4)受学生欢迎 的教学方法.教学设计科学,新颖,教 法灵活多样,注重互动.(5)高超的实 验演示技能.老师的操作规范,熟练, 实验百发百中,描述生动,形象,会 让学生觉得老师功底深厚,演技高 超.这势必征服学生亲其师而 信其道.因此,为了更好地利用学 生的崇拜心理,老师必