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我国体育本质10年研究回顾与反思 第27卷第5期四川教育学院2011年5月 Vo1.27JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATIONMay.2011 我国体育本质1O年研究回顾与反思 田国祥 (甘肃民族师范学院体育系,甘肃合作747000) 摘要:应用文献资料法,综合分析法,回顾近10年我国体育本质的研究现状,从体育本质研究的出发点,立 论根据,结论等方面进行了梳理和反思,认为理论前提不统一,主体与客体论城不明确,属人的体育与客观的 体育的二元对立等元理论问题研究的缺失,是中国体育本质研究难以取得重大进展的主要原因. 关键词:本质;体育;体育本质 doi:10.3969/j.issn.1000—5757.2011.05.038 中图分类号:G80文献标志码:A文章编号:1000-5757(2011)05-0038-04 1前言 体育本质是体育基础理论中最基本,最复杂的 问题,自从20世纪70年代末以来,体育本质一直是 体育基础理论研究中争议最大的问题之一,至今未 能形成共识,成为影响我国体育发展的主要因素之 一 .因此,文章通过中国期刊网检索了近1O年来我 国体育本质研究成果及相关研究,并以此为对象,应 用综合分析法进行梳理,指出研究的不足,提出建 议,为我国体育本质进一步研究提供借鉴. 2研究现状 2.1关于体育本质研究的出发点 近10年的中国体育本质研究,呈现出观点不 同,角度各异,层次复杂的局面,文章仅仅从其研究 的出发点加以归纳. 2.1.1从社会文化出发讨论体育本质 持有这种观点的学者大都认为体育是一种社会 文化现象,一种社会文化活动.任何一种通过身体 活动致使身心协调,健康发展的含有竞技性,娱乐 性,教育性的社会文化活动都是体育的本质范畴. 如张洪潭所说:体育是旨在强化体能的一切非生 产性人体活动,故强化体能就是体育本质_lJ. 武玉元认为,体育的属概念(本质)是人体活动, 体育的种差(本质属性)是强化体能和非生产 38 性~E23李翠兰认为,体育是以身体活动为媒介,以 谋求个体身心健康,全面发展为直接目的,并以培养 完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或 教育过程._3龚正伟等人认为,身体活动既是体 育的属概念,又是游戏的种概念,反映了体育的文化 本质,体育具有娱乐性,教育性,竞争性或挑战性,身 体活动性等本质属性.l-4周丽君等人认为,文化的 中心是人本身,文化的本质即人的本质,体育文化是 人类在社会活动和体育活动中建立起来的一整套规 范体系和价值体系._5陶于则认为,体育的本质是 以身体活动为基本手段,以增强国民体质为目的的 社会行为与社会现象.-o 2.1.2从教育出发讨论体育本质 体育本质是一种增强体质的教育,这一观点在 当前得到了许多人的认可.周爱光认为,体育的本 质是教育,教育性和身体活动性是构成体育的 两个不可缺少的本质属性.【虞荣娟也持有相同的 观点._8荆光烽认为,体育的本质是增强体质,健 全人体的教育活动.-9曲红军等认为,体育是一种 以合目的性的身体活动为媒介,以发展身体,增强体 质为本己目标的动的教育. 2.1.3从社会实践活动出发讨论体育本质 唐健认为,体育是一种社会实践活动,是各种体 收稿日期:201l_I)2—18 作者简介:田国祥(1968一),男,甘肃平凉人,副教授,硕士,研究方向:体育哲学和体育课程理论. 第27卷(总第219期)田国祥:我国体育本质10年研究回顾与反思 育现象的总称,它是人类特有的社会现象,其本质属 性具有层次性._1周西宽认为,体育是人类为适应 自然和社会,以身体练习为基本手段而自觉地改善 自我身心和开发自身潜能的社会实践活动.-】葛菁 认为,体育定义只能从人的社会实践活动出发去认 识,只能从人的本质的高度来理解,只能被理解为人 所创造的,反过来塑造人自身的动态的有机整体或 发展系统.体育是人的本质的展现和成因,体育的 本质与人的本质密切相关.简言之,体育的本质就 是人化.¨纠李卫东也认为体育本质是一种社会实 践活动.114]张新华和李亚光等人也持相同的观 点.-】相应,袁旦认为,体育是人们以自觉意识支配 下的身体运动或身体活动为主要手段,对自己身心 进行改造的实践.¨于春艳等人认为,体育的本质 实际是一种活动. 2.1.4其他 赵立军等人认为,体育的本质是促进人的自然 属性发展,【I副韩丹从我国有关体育的政策法规文件 中归纳出体育的本质功能和属性是随着体育结构的 变化而变化的,¨葛武等人认为,体育本质属性是 多样的,不同的阶段表现出不同的本质特征,邓 玉则认为体育是育人的文化及实践. 2.2关于体育本质研究的立论根据 一 种观点认为,体育的本质是单一的,而不是 多质,确定体育的本质,首先要把握住体育的本 质属性.所谓本质是指事