第7课 启蒙运动知识讲稿.pptVIP

13、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为 A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度 （A） 14、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是 A.实现天赋人权 B.避免暴君体制 C.实现司法独立 D.建立平等社会 （B） 15、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在 A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想 C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲 （B） 16、“14--16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指①新航路开辟②文艺复兴③英国资产阶级革命④启蒙运动 A、①② B、②③ Ｃ、①③ Ｄ、②④ 17、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 18、康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为 A．他使哲学真正成为一门独立的学科 B．他使哲学真正成为研究“人”的学问 C．其自由平等思想推动了启蒙运动发展 D．其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位 多媒体课堂 主讲：江西省樟树中学历史教研组 谢小华 ◆西方人文主义精神的发展 1.古希腊的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极促进作用。它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。 2.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 3.启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。 第7课 启蒙运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 康 德 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1、什么是启蒙运动？ 启蒙【 Lumière 】——明亮、照耀、光明 启蒙运动：发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动，以“理性”为核心。 2、什么叫理性？ 所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的 智力去认识、判断和理解事物的能力； 一、启蒙运动 启蒙运动历史背景 经济因素： 政治因素： 思想文化 因素： 资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大 与封建势力矛盾加深 文艺复兴以来的思想解放 自然科学的发展 （根本原因） 1、兴起的背景（原因） 2、启蒙运动的发展概况 兴起 高潮 扩展 英国（17世纪） 霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论…… 法国（18世纪） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 欧洲其他国家（德国等） 3、启蒙运动的核心——理性 理性——指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。 4、主要内容 反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 二、感受理性之光 阅读材料，并结合课本内容，归纳出各个启蒙思想家的主要思想主张。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 材料一：①教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ②以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 ③我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 先看材料再概括思想 伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。 思想主张 1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立宪制； 3、提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的； 4、在法律面前人人平等。 代表作： 《哲学通信》 《路易十四时代》 材料二: 当立法权和行政权集