《采掘运机械使用与维护》.ppt

1、课程性质 《采掘运机械使用与维护》是煤矿开采技术专业的核心课程之一，是培养学生掌握煤矿采、掘生产一线主要生产设备的使用操作、维护保养、故障处理等高素质技能型人才的专业课程。同时也是学生考取采煤机司机、液压支架操作工、输送机司机、综掘机司机、综采维修钳工等相应岗位（工种）资格证书的培训课程。 情感态度------培养学生尊重科学的观念、高尚的职业道德、严明的劳动纪律、崇高的敬业精神、浓厚的团队意识和安全文明的行为习惯 。 理论知识能力------掌握煤矿采掘生产、管理和设备操作的安全知识；掌握采掘机械设备的类型、结构、性能、原理的专业知识；掌握使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等工艺知识；了解工具材料、生产技术管理、设备管理等相关理论知识。 实践操作能力------具有采掘机械设备使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等方面的操作技能。 技术交流能力------具有岗位描述、设备介绍、工艺阐述、原理分析、工作汇报等方面的技术交流能力。 应用写作能力------具有工程制图、工作报告、工程文件的拟定等应用写作能力。 3、本课程与其他课程的关系 5、教学内容选取 根据岗位需求设置课程的原则，通过现场调研，与本课程相关主要岗位是采掘区队技术管理人员、采煤机司机、液压支架操作工、输送机操作工、综掘机司机、综采维修钳工等。按照基于工作过程的人才培养方法，依据各岗位工作任务的对象不同，将本课程归纳为7个项目，依据各岗位的职责范围和工作性质不同再分解为27项工作任务。使本课程形成项目、任务化的课程体系，充分体现出教学内容设置的针对性、实用性和系统性。 （1）、工作岗位分析 （2）、确定岗位能力 （3）、确定专业人才培养目标 通过该课程的学习，使学生达到采煤机、液压支架、掘进机、乳化泵、输送机司机等中级工的技能要求，满足现代化矿井采掘生产一线的人才需要。 （4）、确定学习领域 本课程内容是按照煤矿特殊工种（采煤机司机、液压支架工、掘进机司机、输送机司机等）的职业岗位要求和煤炭行业岗位技能等级标准选取的。以采煤机、掘进机、运输机等主要设备划分教学项目，以具体设备的操作使用和维护作为教学单元，使本课程形成项目、任务化的课程体系，充分体现出课程内容设置的针对性、实用性和知识能力的协调性。 课程组遵循职业技能培养规律，致力于理论教学与实践相融合的一体化教学方法改革，逐步形成以工作任务为导向、以工作过程为主线、以提升学生综合能力为目标，融教学做为一体的教学方式。在模拟矿井及多媒体教室内完成组织教学，学生分为若干个学习小组，每个学习小组6－8人。共同完成学习和实践任务；4位教师负责施教，分项指导。每个教学模块安排一名教师具体负责，团队教师共同进行辅导和答疑，检查学生完成工作任务情况和评定学生成绩。 工学结合（项目化）课程 10、课程教法创新点 教学情境（教学项目）设计的思路 《采掘机械使用与维护》课程考核方法 三、案例分析---- 如果你是刮板输送机操作工 特点 在设备操作上 在考核方式上 在设备操作上，以仿真的工作环境为载体，学生按照实训指导书内容进行操作训练；小组成员之间相互讨论，相互协作，对照真实的设备进行练习，完成设备的认识、维护、检测、拆卸、组装和常见故障处理。培养了学生的学习兴趣，强化了团队合作精神，提高了学生的实践操作技能。 采用综合考核方式。即以单项能力模块为单位，采用平时考核和集中考核相结合的方式进行。主要内容包括：理论知识、实践操作、情感态度、手指口述等。学生的总成绩是各工作任务项目考核成绩的平均值。 8、多种教学方法的应用 在教学过程中，为了使学生获取更 多的知识信息，提高操作技能，根据本 课程的特点，采用多种教学方法综合运 用，收到了较好的教学效果。 启发引 导教学 分组讨论 教学 手指口述教学 角色扮演 教学 案例 分析法 现场 教学 专家 讲座法 现场操作 练习 9、课程特色与可行性 ①课程内容：源于职业岗位，依据工作过程 ②课程讲授：教师组成团队，学生划分小组 ③课程实施：理论实践一体，学习训练同步 ④课程考评：注重过程考核，综合评价课业 工学结合（项目化）的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习。 工学结合（项目化）课程的核心不再是传授事实性的专业知识，而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”．专业课程也只能是从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域”。即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。 关于学习领域 教学内容实施 案