（公开课教学设计）苏教版二年级下册数学第6单元两、三位数的加法和减法第7课时　练习七.docVIP

第6单元　 第7课时　 【教学内容】 教材第72页练习七。[来源:Z。xx。k.Com] 1.使学生进一步熟悉加法笔算方法和加法验算方法,能正确计算三位数的加法,并能验算计算结果;能探索发现和是1000的两个加数间的关系;能应用加法计算解决简单的实际问题。 2.使学生通过练习提高加法运算的能力,发展相应的数感。 3.使学生进一步发展认真计算,及时改错的态度和习惯,初步培养按法则、规律办事的意识。 【教学重点】 三位数加法的笔算方法。 【教学难点】 应用加法解决简单的实际问题。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、揭示课题 1.今天我们一起回忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家还记得是怎样计算的吗? 2.大家已经掌握了计算方法。计算时一定要细心,可以用估算的方法帮助检验,提高计算的正确率,今天我们继续来完成练习七的任务。 二、计算练习 1.完成教材第72页练习七第1题。 学生独立完成,集体订正,注意对比进位和连续进位。 2.完成教材第72页练习七第2题。 计算并验算,看谁算得又对又快。 师生共同交流核对结果。 小结并出示顺口溜“小小1,作用大,进位时,别忘掉”。 3.完成教材第72页练习七第3题。 让学生估算出哪两张卡片加起来和是1000。[来源:学科网ZXXK] 4.72页练习七第6题。 指名学生口算。 集体订正,注意对比进位和连续进位。 5.完成教材第73页练习七第7题。 指名1人上台板演,其他学生独立在草稿纸上计算,填表。 表扬正确率高、计算快的学生。 6.完成教材第73页第8题。 (1)生自己看图,完整地口述题意。 (2)生独立完成。 (3)集体核对。 (4)生说一说解题思路。 三、解决问题练习 1.完成教材第72页练习七第4题。 (1)PPT课件出示第4题的情境图,学生自己读题,理解题意。 (2)请一位小朋友说一说,这题告诉我们什么条件?要我们求什么问题? (3)同桌互说后汇报。 (4)你会计算吗?请写在教材上。指名板演。 (5)核对答案,订正。 2.完成教材第72页练习七第5题。 　　(1)PPT5题的情境图,指名读题。 (2)指名学生完整地口述题意。有哪些条件?求的是什么问题?[来源:学#科#网] 　　(3)?四人小组讨论后汇报。 (4)生自己完成。 (5)汇报,对答案。[来源:学科网] (6),你知道了什么? 3.完成教材第73页练习七第10题。 (1)指名生自读题。 (2)生独立完成。 (3)集体核对订正。 (4)指名说解题思路。 4.完成教材第73页练习七第9题。 PPT课件出示题目,求一共去了多少人,让学生独立列式解答。 5.完成教材第73页练习七第11题。 PPT课件出示情境图,让学生读题,独立思考如何解答。[来源:学科网ZXXK] ,其他人做在练习本上。 师生共同交流核对结果。 小结:解答问题时,要先找出与问题有联系的条件,与问题无关的条件不要用。 6.示范:教师把9张数字卡片反扣在讲台上,请学生打乱,再指名学生按要求组成3个三位数。 要求学生把这三个数连加,算出和是多少,记录下来。 7.让学生自己也这样做一次,算出得数记录下来。 要求学生再重复做一次,记录得数。 交流:你每次组成哪几个三位数?和是多少?(板书交流学生各人组成的3个数(竖排)和得数) 引导:你组成的不同的三位数,它们百位上是哪些数?十位和个位呢?明白为什么每次得数都是相同的了吗? 四、全课总结 提问:回顾一下,我们练习了哪些内容?你对笔算方法有哪些体会?还有什么收获和大家分享? 【板书设计】 练习七 276+513=789　　　　　　532+217=749　　　　　　452+367=819　 276+153=429　　　　　　532+717=1249　　　　　452+673=1125 [成功之处]　,引导学生在练习中感受数学与生活的联系。学生在练习的时候不仅是学习,也是一种能力的提高。练习设计时我都注意从现实生活的事例出发,希望学生能用所学的知识解决生活中的问题。一方面避免计算教学的枯燥,同时有助于加深对数学与生活的紧密联系的体验。提供参与机会,促进学生学习能力的发展。通过自主探索、交流、讨论等活动,营造民主、和谐的学习氛围,使学生人人都能有动口、动脑、动笔参与学习的机会,培养学生自主学习和交流合作学习的意识。 [不足之处]　,教师的组织能力与调动能力有待加强。 [再教设计]　,同时教师要提高自己的组织能力与调动能力。