（公开课设计）六年级下册数学《统计图表》.docxVIP

3. 统计与概率 第１课时 统计图表【学习内容】教科书第96页相关内容。【学习目标】1.经历数据收集，整理，描述，分析的全过程，能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。（重点）2．综合运用所学知识解决问题。（难点） 【知识链接 温故知新】1．如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图表示比较合适。2．扇形统计图使用（ ）表示总数，用（ ）表示各部分所占总数的百分比。【自主复习 个体探究】探究活动：前面学习了统计的相关内容，已经基本能用有关统计知识解决实际问题，这节课我们就用我们所学过的统计知识，来分析一个问题：甲乙两种酒近几年的销售量和价格如下：甲品牌酒的产量和价格2000年2004年2008年年度销售量（万瓶）150180210该年度的单价（元）405060乙品牌酒的产量和价格2004年2006年2008年年度销售量（万瓶）160180200该年度的单价（元）405060有人根据上面的统计表作了如下的折线统计图：价格增长较快的酒是 ， 可是折线图给我们的感觉价格增长较快的酒好像是 ，造成“错觉”的原因是：_____________________________（2）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下的条形统计图：请你在上图中作出乙种酒的年度销售的条形统计图：两幅条形统计图给你的感觉一样吗？ 在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2008年甲种酒的年度销售量看上去是2000年的多少倍？实际上呢？（4）归纳：为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者纵轴的单位长度表示的意义要（ ），从而避免造成“误导”，引起“错觉”。在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从“ ”开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，图表名称等，从而避免造成“误导”，引起“错觉”。【合作探究 交流分享】1．小明将他的8次英语测验成绩按顺序绘成了2张统计图（如下图），来观察近期自己的学习情况和成绩进步情况．（1）甲图和乙图给人造成的感觉各是什么？ （2）若小明想向他的父母说明他英语成绩在努力后的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图，为什么？ 【归纳小结 整合知识】各种统计图的特征：① 能清楚的表示每个项目的 ；② 能清楚的反映事物的 ；③ 能清楚的表示出各个部分在总体中 ；根据不同统计图各自的特点；分析数据，根据需要选择合适的统计图；从不同类型统计图中获取有用信息，帮助我们合理的决策。【当堂检测 达标演练】1．填空：（1）学校要统计全校各年级的具体人数，应选用（ ）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形（2）为了表示某地区中考升学率的增减变化情况，应选用（ ）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形（3）要知道学校期末考试中优秀的人数变化情况，应绘制（ ）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形（4）要想清楚地了解学校期末考试中优秀的人数，应绘制（ ）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形（5）要想了解六年级期中考试中成绩优秀的人数占全班人数的百分比，应绘制（ ）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形2．右下图是五年级一次数学测试成绩统计图，已知不及格的有4人。（1）五年级一共有（ ）人。（2）分别计算出各种成绩的人数，填写下表。 成绩优秀[来源:学科网ZXXK]良好及格不及格合计（3）把这个扇形统计图改画成条形统计图【学习反思】