2011高考生物二轮复习课件：专题5 第1课时 种群、群落（浙江专用）.pptVIP

* * 品质来自专业 信赖源于诚信 金太阳新课标资源网 热点直击 Ⅰ Ⅱ Ⅰ 种群 (1)种群的特征 (2)种群的数量变化 (3)种群的数量波动和调节 考纲要求 知识内容 考点回顾 Ⅰ Ⅱ Ⅱ 生态系统 (1)生态系统的结构 (2)生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及应用 (3)生态系统的稳态及其调节 1.种群的指数增长与逻辑斯谛增长模型； 2．物质循环和能量流动及两者的关系； 3．稳态调节的应用。 Ⅰ Ⅰ 群落 (1)群落的结构 (2)群落的演替 参考考试能 力与要求 实验：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质 Ⅰ Ⅰ 生态工程 (1)生态工程的原理 (2)生态工程的实例 Ⅰ Ⅰ Ⅰ 人类与环境 (1)人口增长对环境的影响 (2)全球性的环境问题 (3)生物多样性保护的意义和措施 第1课时 种群、群落 考点1 种群数量增长和数学曲线 考点2 群落的结构和演替 自然种群的增长一般遵循“S”形曲线变化规律，而当种群迁入一个新环境以后，常在一定时间内出现“J”形增长。两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数量增长的影响。 考点1 种群数量增长和数学曲线 【例1】下列有关“S”形曲线的改变与事实不符合的叙述是(　) A．x轴为时间、y轴为某种群个体数，在b点改变环境条件或种群遗传因素，K值将改变 B．x轴为光强度，y轴为绿色植物实际光合作用量，在b点提高CO2的浓度，K值将改变 C．x轴为氧气分压，y轴为水稻根细胞对Si的吸收速率，在c点时中耕松土，K值将改变 D．x轴为时间，y轴为生态系统中群落有机物的量，在c点时改变生态系统的生态环境，K值将改变 解析： C项中自变量为氧气分压，氧气浓度越大，细胞呼吸强度就越大，主动转运速率也越大，达到b点以后，限制因素不再是氧气，这时候中耕松土无任何意义。 D项中生态系统中群落有机物的量随着时间而积累，若达到最大值时改变生态环境，如温度、湿度、其他生物活动的影响等，将导致K值改变。 答案：C 【变式训练1】在相同的培养液中分别培养A、B两种单细胞藻类，生长情况如图甲所示；在含磷量不同的培养液中分别培养A、B两种单细胞藻类，生长情况如图乙所示。现将两种藻类等量混合，培养在磷含量略低于KA的培养液中，预期两种藻类的数量随时间变化的曲线可能是( ) 解析：由图乙信息可知，在含磷量略低于KA时，A藻的生长速率大于B藻。因此在混合培养时，A藻具有竞争优势，优先占用培养液中的磷，并导致B藻可利用的磷减少，最终被淘汰。 答案：C 考点2 群落的结构和演替 【例2】右图为某一森林生态系统中红松的种群密度的变化示意图。据图回答： (1)图甲中A→B的种群密度变化率为________株/(100 m2·a)(以“+”代表增强，以“-”代表减少)。从图甲中B→C的变化可以看出，在该年份中红松种群的年龄组成的特点可以用图乙__________曲线表示。 (2)分布型是指种群中个体的空间配置格局。由于红松植株间争夺树冠空间和根部空间所进行的竞争，往往出现__________分布。森林生态系统中两个物种利用同一资源就会发生生态位重叠，但生态位重叠本身并不一定伴随竞争，只有当__________时才会发生竞争。 (3)由于一场大火破坏了原有生态系统，但经过一段时间后又会蔚然成林，这一过程称为__________。该过程中，生产者单位时间内固定太阳能的变化为__________，当群落发展到一定平衡状态，演替不再进行，这个最终平衡状态就叫__________。 * * * * *