让成功走近学生.docVIP

走近学生的成功教育 学生的人格培养离不开对学生的激励。 而成功教育就是激励学生的一种重要途径。 成功教育应从好习惯培养开始。一个人养成了好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏的习惯，一辈子都还不清它的债务。 有一位教育名人曾说：“成功教育从习惯养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏的习惯，一辈子都偿还不清它的债务”。我国著名青少年研究中心教育专家孙云晓指出：“如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限制其发展”。为此，学校在培养学生好习惯方面也费了一番心思，我们自己的做法是： 首先根据学生身心发展特点，确定不同年级学生成功教育主题，让成功教育的目标更具体，更具有针对性。七年级学生遇到主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，其教育重点是学生养成教育，其主题：珍惜初中生活，学做生活的主人；八年级是学生青春期过渡重要阶段，面对主要问题是学习分化，正确处理好三种关系，即同学、师生、父母三者关系；其教育重点是培养学生自信心，帮助学生走向成功，其主题：学会合作与交流，做尊重法律的公民；九年级是学生义务教育阶段结束，学生面临升学压力，其教育重点指导、帮助学生明确社会责任与使命，学会选择，其主题：承担社会责任，迎接希望的明天。 “真教育是不露痕迹”，校园文化教育对学生的品行养成起到了潜移默化的影响。我们知道，“教育的最高境界是当属灵魂与思想的感召，其实质是形成一种文化力量的感召”。为此，学校非常重视校园文化对学生的行规教育。“让每块墙壁说话，让一草一木传情，润物细无声”。如：我们在楼梯间张贴了“轻声漫步，文明右行”；在食堂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，草坪上有“脚下留情，我也有生命”；教室门前“请说普通话，请写规范字”等温馨语言，处处有这样校园文化示行规方向，学生秩序井然；另外，校园里环境优美，功能设施齐全，文化氛围浓郁，草碧花艳，佳木葱笼，绿化群落将校园点缀得如诗如画，散落在校园各处文化长廊，名人字画，葡萄画廊等，处处体现人文关怀。“成功大道”、“历史的足迹”、“树之物语”、“思校情怀”、“鸟语林”、“丹桂园”等景点更是蕴育着希望，充满人文关怀，这一切让学生在环境的潜移默化中养成良好的品行。 “一言一行总关情”，在实践中培养学生的意志行为。坚持“三贴近”原则，即贴近学生的生活，贴近学生的思想，贴近学生的心灵。在养成教育中，重实践、重过程、重体验，最终内化成自觉的品行。首先，搭建自主管理平台：充分发挥学生会、文明监督岗成员的职能作用，每日开展“1、2、3、4”自主管理活动，增强学生主人翁责任感，督促学生自律、自制、自理。学校秩序明显改观，使学生行为规范得到深层次内化。其次，通过军训活动，培养学生艰苦朴素，吃苦耐劳，勤奋学习，团结合作的道德品质和坚强意志，规范学生的“坐、立、行、走”姿式，养成“今日事今日毕”的好习惯，为新学期学习作好准备。再次，开展丰富多彩的创新素质实践活动。注重学生能力和素质的培养，注重拓宽渠道，校内外结合，注重学生社会实践能力和创新精神的培养。我们组织学生开展了“快乐双休五个一”活动。即“看”，利用双休，学校或家长组织学生看家乡的变化，参观“神州五号”模型展等；“读”即利用双休让学生在家长指导下读中外名著，拓宽视野，增加人文素养；“做”即要求学生双休为家长做一件力所能及的家务活；“写”让学生写出活动感想或开放性作文；“说”让孩子回家主动向家长说一说一周来在校的生活、学习、进步与不足。同时，我们利用寒暑假，引导学生走出校园，投身社会，奔向大自然，在社会中锻炼，在社会中成长。 关爱是激发学生追求卓越的火花塞。特别是偏长生、学困生，关爱往往能唤醒他们取得成功的信心，激活他们学习兴趣，点燃他们愈挫愈奋的激情，引导他们去采撷成功的果实。 很多教育家提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。因此要热爱学生，特别是偏长生、学困生，要特别耐心和谨慎，不要伤害他们自尊心，要时时想到他们的成长影响可能就在教师的一言一行中。当下，“让每一个走进一初中的孩子都能”“成人”，继而“成才”、“成功”，已成为全校教师共同信念和自觉行为。注重抓好起始年级是关键。学校从七年级学生进校的第一天抓起，从学习基础最差，行为习惯最不好的学生抓起，从学生起始学科抓起，规范学生的行为，引导学生形成良好的学习习惯，教会学生学习。学生基础实了，水平齐了，从根本上保证了学校连续多年入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%。 重点辅导学困生、偏长生千万不能遗忘。教师上课起点是学困生和偏长生，重点是学困生和偏长生，落脚点也是学困生和偏长生。中等学生和学困生不会的地方，就是教师要教的地方。我们通过“中等、学困生板演—