北师大版九年级数学下册3.1《圆》教学案.docVIP

《圆》教案 学习目标 1．知识技能：理解圆及相关概念，理解点与圆的位置关系，并能解决相关问题． 2．过程与方法：经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程． 3．情感态度：在学习中体会圆的实际应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识．初步培养学生以定义为依据分析问题解决问题的良好习惯． 教学重点 1．圆的相关概念； 2．点与圆的位置关系． 教学难点 1．概念的融会贯通； 2．在具体问题中的点与圆的位置关系． 教学过程 一、情境导入： 用准备好的一根线可以围成怎样的图形？学生活动，用课件演示圆的形成过程． 设计意图：通过实际活动激发学生的学习兴趣，学生可以围成三角形，平行四边形，圆形等，引入圆． 二、温故知新： 复习回顾 1．2．3．P65—P66找到相关概念． 1．圆的定义： 以点O为圆心的圆，记作“ ”，读作“ ” ． 决定圆的位置， 决定圆的大小． 2．3．4．O的半径为r， 点到圆心的距离为d． （1）点在圆内，即dr． （2）点在圆上，即d=r． （3）点在圆外，即dr． 设计意图：通过学生自己看书，理解解决新知，不理解的在组内交流，以此方式让学生自学，消化概念和基本问题，教会学生思考的方式，培养数学思维． 五、当堂练习 1．1）2）3）4）5）6）7）8）2．⊙O的面积为16π，判断点P与⊙O的位置关系． （1）若PO=4.5，则点P在 ； （2）若PO=3，则点P在 ； （3）若PO= ，则点P在圆上． 设计意图：检验学生看书和理解的能力，夯实基础． 3．在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3，BC=4D为AB的中点． （1）C为圆心，AC长为半径，则点D在圆C（ ）． （2）C为圆心，BC长为半径，则点D在圆C（ ）． 4．如图，AB为⊙O的直径，点C，D⊙O上，已知∠BOC=70°，AD平行OC，则∠AOD=（ ） 5．如图：已知OA，OB⊙O的两条半径，C，DOA，OBAC=BD，AD=BC． 6． 已知：如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，试猜想：矩形的四个顶点在同一个圆上吗？ 变式：若E、、、OA、O、O、O、、、 7．已知AB=3cm，作图说明满足下列要求的图形： （1）A的距离等于2cm的所有点组成的图形． （2）B的距离等于2cm的所有点组成的图形． （3）A和B的距离都等于2cm的所有点组成的图形． （4）A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形． 六、课堂小结： 本节课同学们主要学到了什么？有什么困惑？ 课后作业 书P68习题3.1 1 2 3题 板书设计 圆的定义及概念．点与圆的位置关系． A B D C O A B O C D A B C D O