山东省滨州实验学校人教版七年级下册数学：10.2直方图2（学案+随堂练习）.docVIP

10.2 直方图 （2） 【学习目标】 1、会绘制频数分布直方图,了解数据所表示的实际意义. 2、使学生能对数据进行分析、整理、熟练地列出频数分布表和频数分布直方图。 3、通过例题和实践对数据进行系统整理和描述. 【教学过程】 一、温故孕新，发现问题 某县教育部门对该县参加奥运知识竞赛的7500名初中学生的初试成绩（成绩均为整数）进行一次抽样调查，所得数据如下表： 成绩分组 60.5—70.5 70.5—80.5 80.5—90.5 90.5—100.5 频数 50 150 200 100 （1）抽取样本的容量为 ； （2）根据表中数据，补全图中频数分布直方图； （3）若规定初试成绩在90分以上（不包括90分）的学生进入决赛，则全县进入决赛的学生约为 人 为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：㎝）如下： 158、158、160、168、159、159、151、158、159、168、158、154、158、154、169、158、158、158、159、167、170、153、160、160、159、159、160、149、163、163、162、172、161、153、156、162、162、163、157、162、162、161、157、157、164、155、156、165、166、156、154、166、164、165、156、157、153、165、159、157、155、164、156 用表格整理可得频数分布表： 频数分布表 149≤x＜152 划记 频数 152≤x＜155 155≤x＜158 158≤x＜161 161≤x＜164 164≤x＜167 167≤x＜170 170≤x＜173 、画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据上表画出频数分布直方图。[来源:Zxxk.Com] 上面小长方形的面积表示什么意义？ 小长方形的面积＝组距×＝频数. 这样，上面的频数分布图可画成下面的形式： 频数分布折线图 在频数分布直方图的基础上，我们还可以用频数折线图来描述频数的分布情况。 首先取直方图的每一个长方形上边的中点，然后在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点，它们分别与直方图左右相距半个组距。 例如，在上面的直方图的左边取点（147.5，0），在直方图右边取点（174.5，0），将所取的这些点用线段依次连接起来，就得到频数分布折线图。 四、归纳理新，拓展提升为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田时抽取了100个麦穗，量得它们的长度如下表（单位：㎝）： 6.5 6.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.6 5.8 5.5 6.0 6.5 5.1[来源:学科网ZXXK] 6.5 5.3 5.9 5.5 5.8 6.2 5.4 5.0 5.0 6.8 6.0 5.0[来源:学§科§网] 5.7 6.0 5.5 6.8 6.0 6.3 5.5 5.0 6.3 5.2[来源:学科网ZXXK] 6.0 7.0 6.4 6.4 5.8[来源:学|科|网] 5.9 5.7 6.8 6.6 6.0 6.4 5.7 7.4 6.0 5.4 6.5 6.0 6.8 5.8 6.3 6.0 6.3 5.6 5.3 6.4 5.7 6.7 6.2 5.6 6.0 6.7 6.7 6.0 5.5 6.2 6.1 5.3 6.2 6.8 6.6 4.7 5.7 5.7 5.8 5.3 7.0 6.0 6.0 5.9 5.4 6.0 5.2 6.0 6.3 5.7 6.8 6.1 4.5 5.6 6.3 6.0 5.8 6.3 列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图。 探究：将课本例题中的组距改为0.5，重新分组列频数分布表，画频数分布直方图，并说出大麦穗的分布情况。 计算最大值与最小值的差 决定组距和组数，以0.5cm为组距 ⑶列频数分布表 分组 划记 频数 合计 画频数分布直方图 仔细观察上面的表和图，这组数据的分布规律是怎样的？ 麦穗长度大部分落在 ㎝至 ㎝之间，其他区域较少。长度在 范围内的麦穗个数最多，有 个，长度在 范围内的麦穗个数很少，总共只有 个。，1．在频数分布直方图中，小长方形的高（　　） A．与频数成正比???????????????? B．是该组的频率 C．是该组对应的频数???