甘肃省武威第十七中学人教版数学七年级上册教案第三章一元一次方程的应用47.doc

武威第十七中学教学设计 2017 至 2018学年度第 一 学期 七 年级 数学 学科教学设计 主备人 [来源:学科网] 课题 一元一次方程的应用 ——工程问题 本课题课时数 1[来源:学科网ZXXK] 总课时数 47 教学[来源:学。科。网Z。X。X。K] 目标 1. 能准确分析实际问题中的数量关系 和等量关系 ，会列方程解应用题. 2. 培养自己独立分析问题、解决问题的能力， 3.理解并掌握工程问题的求解方法. 教学重难点 重点 用一元一次方程解决实际问题的思路和步骤. 难点 正确分析实际问题中的数量关系和相等关系. 问题 设计 1.工程问题中的等量关系是什么？ 2.解决实际问题的步骤有哪些？ 本节预习检测 （1）工作量= × . . （2）通常设完成全部工作的总工作量为? . 教学过程设计 【复习回顾】 1.解一元一次方程的一般步骤有哪几个? （1）工作量= × . （2）工作时间= . （3）工作效率= . （4）通常设完成全部工作的总工作量为 . 【新课探究】 一、出示教学目标 1. 能准确分析实际问题中的数量关系 和等量关系 ，会列方程解应用题. 2. 培养自己独立分析问题、解决问题 的能力，并从中感受学习的快乐. 3.理解并掌握工程问题的求解方法. 二、指导学生自学 认真看书P100例2 P101到的内容，思考： 三、自学检测[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1.工程问题中的等量关系是什么？ 2.解决实际问题的步骤有哪些？ 四、教师强调 (1)工程问题中的基本量及其关系: 工作量=工作效率×工作时间 (2)若问题中工作量未知,通常可把总工作量 看作 “1” (3)利用部分工作量之和等于总工作量是工程问题中常用的等量关系 【跟踪练习】 整理一块地，一个人做需要80小时完成。现在一些人先做了2小时后，有4人因故离开，剩下的人又做了4小时完成了这项工作，假设这些人的工作效率相同，求一开始安排的人数。 各阶段的工作量之和=总工作量1 【当堂达标】 【课堂小结】 运用方程解决实际问题的一般过程是: 1.审题:分析题意,找出题中的数量及其关系 2.设元:选择一个适当的未知数用字母表示 3.列方程:根据相等关系列出方程 4.解方程:求出未知数的值; 5.检验:检查求得的值是否正确和符合实际情形,并写出答案. 【布置作业】 当堂达标设计 1、一项工作，甲单独做要20小时完成，乙单独做要12小时完成。现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合作。剩下的部分需要多少小时完成？ 2、一项工作，甲单独做要20小时完成，乙单独做要12小时完成。现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合作。剩下的部分需要多少小时完成？ 课外作业设计 A组1、 P101 第2题. B组2、 P106 第4、5题. 下节预习问题设计 1.理解销售问题中的有关概念及相关的数量关系. 2.会运用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题. 备课组长签字 主管领导签字