甘肃省武威第十七中学人教版数学七年级上册教案第三章一元一次方程的应用46.doc

武威第十七中学教学设计 2017 至 2018 学年度第 一 学期 七 年级 数学 学科教学设计 主备人 课题 一元一次方程的应用 ——配套问题 本课题课时数 1 总课时数 46 教学 目标 1、能准确分析实际问题中的数量关系和等量关系 ，会列方程解应用题. 2、通过列方程解实际问题，进一步渗透建模思想，培养学生运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力。 3、让学生在生动活泼的问题情境中感受数学的价值，对数学产生兴趣，在小组合作中感受与同学交流的乐趣。 教学重难点 重点 利用问题中的数量关系建立方程模型。 难点 对实际问题正确地列方程求解。 问题 设计 1、解一元一次方程的步骤。 2、用一元一次方程解决实际问题的基本过程。 本节预习检测 解下列方程： (1)6x－3(x－1)＝12－2(x＋2)． 教学过程设计 【复习回顾】[来源:学科网ZXXK] 你会解下列方程吗?请动手试试看. 【新课探究】 一、出示教学目标 1能准确分析实际问题中的数量关系 和等量关系 ，会列方程解应用题. 2. 培养自己独立分析问题、解决问题 的能力，并从中感受学习的快乐. 3.理解并掌握配套问题的求解方法. 二、指导学生自学 认真看书P100例1内容，思考： 1.等量关系是什么？ 2.在例1中，如果设x名工人生产螺母，怎样列方程？[来源:学科网] 三、自学检测 某车间有28名工人生产螺栓和螺母，每人每小时平均能生产螺栓12个或螺母18个，应如何分配生产螺栓和螺母的工人，才能使螺栓和螺母正好配套（一个螺栓配两个螺母）？ 四、教师强调 运用方程解决实际问题的一般过程是 1.审题:分析题意,找出题中的数量及其关系; 2.设元:选择一个适当的未知数用字母表示 ( 例如 ) ; [来源:学科网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 3.列方程:根据相等关系列出方程; 4.解方程:求出未知数的值; 5.检验:检查求得的值是否正确和符合实际 情形,并写出答案. 【跟踪练习】 1．包装厂有工人42人，每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片，或长方形铁片80片，将两张圆形铁片和一张长方形铁片可配套成一个密封圆桶，问如何安排工人生产圆形或长方形铁片能合理地将铁片配套？ 【当堂达标】 【课堂小结】 用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤？分别是什么？ 【布置作业】 A组：1.课本P106.习题1、2、3题 B组：1、课本P101练习题 2.配套练习 2.配套练习 当堂达标设计 1.课本P101：练习题1 课外作业设计 A组：1.课本P106.习题1、2、3题 B组：1、课本P101练习题 2.配套练习 2.配套练习 下节预习问题设计 1.复习解一元一次方程的步骤。 2、用一元一次方程解决实际问题的基本过程。[来源:学_科_网] 备课组长签字 主管领导签字