班主任教育语言“和风细雨”和“暴风骤雨”的科学运用1.docVIP

淄博市班主任工作论文征集——初中组 浅谈班主任教育语言“和风细雨”和“暴风骤雨” 的科学运用 作 者：淄博世纪英才外语学校初中部 王彦金 邮编:255000 电话：3585514 关键词：和风细雨 暴风骤雨 信任 尊重 时机 情 理 内容摘要：班主任的教育语言，不只有“和风细雨”般教导，也会有“暴风骤雨”般的批评。二者都是建立在学生对班主任的信任和尊重的基础上的。都要动之以情晓之以理，还要选择恰当的时机。根据不同的情况和学生的不同个性，选择合理的方式。 班主任教育学生，最多、最直接，也是最有效的方法无疑是语言教育。不仅仅只有“和风细雨”般教导，同样也会有“暴风骤雨”般的批评。二者要科学的运用，才能取得理想的教育效果。 每一位班主任都想与孩子心平气和的交流，可有时却不自觉得就慢慢上火了。为什么有些学生犯的错误很明显，他却拒不承认，甚至还有可能和你顶嘴；为什么同样的错误，学生却一而再，再而三的去重犯，而你教育他时他还是那么漫不经心，甚至是振振有辞。这往往不是眼前的问题，而是长期积累的问题。有些学生不用说他犯了错误你去教育他，他不服。他平时就对你的某些做法有意见，他只是借此而表现出来而已。这时你无论采取什么样的方式与态度教育他，都难以奏效。由此可见，无论是“和风细雨”还是“暴风骤雨”，要想取得效果，都必须以孩子平时对老师信任，崇拜为基础。 亲其师则信其道，班主任的一举一