新部编人教版一年级下册道德与法治4 不做“小马虎”教案.docVIP

第4课 不做“小马虎” [教学目标]1． (1)认识马虎的表现。 (2)清楚马虎的危害。 (3)知道怎样改掉马虎的坏习惯。 2．．[教学重点和难点]重点难点： [教学准备] 教师：多媒体课件[教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入。 1．展示：多媒体课件。 2．引入：同学们，在生活和学习中，你遇到过这种情况吗？穿衣服把扣子系错了；东西随处乱丢，用到时，不知道放在哪里了；考试马虎，少做了一道题；等等。这些是什么原因造成的呢？马虎有什么危害？怎样才能避免马虎呢？本课我们就一起走进《不做“小马虎”》去看一看。 学生听老师的导入，并思考老师在导入过程中所提的问题，尤其让学生注意导入涉及几个问题。 问题导入，让学生在学习之前先思考，有助于集中学生注意力，增强课堂学习效果。 探究新知 除了教材中提到的，你还知道哪些小马虎的例子？给大家说说看。 比如：回家开门后，忘记拔钥匙；车子骑完后，忘记锁车锁；买东西忘记给钱…… 学生在老师带领下，观看课件给出的图片，并自己思考这种想现象的危害，并试着说出这种现象的危害。之后，可设身处地想想自己是否有类似或者其他的马虎经历。 图片展示的现象实际也存在很多学生身上，课程如此设计，容易引起学生的注意，也容易让学生联想，从日常小事分析其中的危害，以小见大。容易被学生理解。 2．马虎有什么危害？ 读一读教材中的小故事，说一说马虎会带来什么危害？ 给出教材场景： 学生在教师指导下，先观看教材中的场景，然后仿照教材中场景，进行讨论，并形成的那个观点，然后发表自己的观点。 接着观看几幅重要的场景图片，让学生 自己说出如果上述场景中出现马虎，后果是什么。 先从日常生活小事儿说起，让学生明白马虎现象的危害。 接着，由小到大，让学生知道如果在工作中马虎，会造成多么严重的后果，进而让学生知道要努力克服拖拉的毛病。 3．怎样才能不马虎 开个讨论会，讨论一下为什么会马虎呢？ 你觉得马虎还有哪些原因呢？ 马虎的原因有很多，比如：做作业凑合，这是态度不端正造成的；做事太着急，急中出错，这是性格急躁造成的；干什么事儿都毛手毛脚，这是养成的习惯造成的…… 学生学习课本小故事，通过故事学到克服“马虎”现象的方法，再通过读儿歌掌握其他方法。 自己思考教材以外的其他方法。 通过教材的学习，初步掌握克服“马虎”的有效方法，通过思考，开拓学生思维。 通过故事寓教于乐。 4．结合教材说一说：怎样才能不马虎。 仔细找一找下面两幅图中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把两幅图中不同的地方找全呢。 克服生活和学习中的马虎问题， 你有什么好主意？ 比如：认真分析马虎出现的原因；养成记录的习惯，把自己平时马虎的问题记在小本子上，不时翻看，提醒自己；从日常小事做起，养成做事儿认真仔细的习惯…… 学生跟随老师学些教材和课件内容，并自己说一说有什么更好的办法能消除马虎现象。 图片和游戏让学生在活动中自己体会，加强学生自学能力。 课堂总结 学完本课，你知道马虎的表现了吗？马虎有什么危害，你清楚了吗？怎样做才能避免马虎，自己生活和学习中有没有马虎过呢？有的话，赶紧改正吧！ 学生整理思路，根据总结回顾学习内容。 理清课堂学习思路，强化巩固学习效果。 课后活动 1．找一找：你身边发生的做事儿马虎的例子，并把它记录下来，分析原因和危害。 完成课后活动。 道德与法治作业以活动为主，既是为了让学生在活动中消化学习成果，使之成为自己的行为规范，也为了减轻学生负担。 2．做一做：学完本课，回顾一下自己平时做事有哪些马虎的地方，列出表格，想想办法,从现在起，克服它们吧！ 完成课后活动。 [板书设计]