第七章公共事业管理专业的人力资源开发.pptVIP

第一章 宜宾学院法学与公共管理系 第七章 公共事业管理专业的人力资源开发 主要内容 第一节 对公共事业管理的专业人才需求和人 才培养模式 第二节 公共事业管理专业课程设置 第三节 加强对我国公共事业管理专业管理的 建议 第四节 各类公共事业管理人才培养 第一节 对公共事业管理的专业人才需求和人才培养模式 一、21世纪对公共事业管理的人才培养要求 广博的知识面 较高的办事效能 二、公共事业管理的人才培养素质 1、政治品德素质 坚持党的基本路线 为人民谋福利 高度的事业心和责任感 豁达的胸怀 2、知识素质：三层次 公共事业管理专业知识 公共事业管理理论、公共政策理论、公共财政、公共项目分析、政府理论与政治制度、公务员制度、行政法 社会科学知识 管理知识 3、能力素质 专业技术能力 人事组织能力 思维创新能力 4、体格素质和心理素质 三、公共事业管理人才培养方式 （一）什么是联合培养？ 校内： 基础学科和应用学科之间的交叉培养 本科与第二学士学位，本科与硕士的连续培养 校际： （二）跨校联合培养原则： 自愿原则 内容决定形式 互利原则 资源共享、优势互补 独立自主 （三）联合培养有哪些形式？ 1、跨学科的交叉培养 在公共事业管理主修专业的基础必修课中，设置不同学科的课程，由其他学科专业的教师为该主修专业的学生讲授这类课程。 在主修专业的必修课中或选修课中，开发跨学科综合性课程，促进教师更新知识，同时也实现学生知识结构中的学科交叉。 设置不与主修专业或必修课有关但有一定学分的选修课，由学生到所属系科以外的系科任选其他学科的课程。 2、学位层次的统筹培养 严格遵守教育规律，把质量放在首位 要把握严格的规模要求，积极、稳妥地进行探索 3、校际间联合培养 高校合并 宽泛式校际合作 两校共同培养公共事业管理专业人才 4、在职培训 第二节 公共事业管理专业课程设置 一、公共事业管理专业课程设置原则 培养全面发展的有用人才，强调课程体系的整体优化 培养富有创造性的人才，强调课程设置的创新与发展 处理好战术性和战略性的关系 处理好继承和发展的关系 加大选修课和专题讲座的比重 处理好课程体系、内容的厚与博的关系 公共事业管理专业基础理论和知识，是学生社会适应性的业务根基，把握得怎样，将决定学生社会适应性的可靠程度和持久限度。 与扎实、宽厚的专业基础理论和知识相对应，宽口径的专业知识是学生社会适应性的枝干和茂叶，把握得怎样，将决定学生社会适应性的程度和范围。 二、公共事业管理课程设置的对策措施 根据培养目标，确定课程体系的框架 基本课群： 基本理论和政治素质课程 人文基础课群 精干、特色的专业课程 必要的、基本的理工知识 较强的语言文字处理能力 熟练的计算机操作能力 较强的调查、统计分析能力 打通专业壁垒，加强文理渗透 重视基础训练，抓好核心课程建设 建立核心课程的原则： 反映公共事业管理科学体系的最基本、最一般的原理 较宽泛地包括公共事业管理学科各专业的专业内核，体现宽厚的基础性 讲求精华、追求实效 面向未来、面向世界、面向现代化 公共事业管理专业共同核心课: 公共事业经济学、制度经济学 公共管理概论、公共政策学、公共管理案例 法学基本理论、宪法学、民法学、知识产权 政策分析理论与方法、社会调查和统计 提高教学效率与效益，积极开发新兴课程 第三节 加强对我国公共事业管理专业管理的建议 一、我国公共事业管理专业的现状及存在的问题分析 国内目前开设公共事业管理专业的大部分院校，对公共事业管理专业的任务、性质、目的、办学条件等并没有明确的认识，存在着先占上位置，办一步看一步的想法 由其他专业转移过来的公共事业管理专业的院校，绝大部分是把原有专业改了一个名字，做好的院校也仅仅是在原有课程设置中加一两门与公共事业管理专业有关的课程 二、加强对我国公共事业管理专业管理的建议 我国高校设置公共事业管理专业的原则： 全国或各省（市）专业设置统筹规划 既重视人才市场变化又遵循人才培养规律 专业结构的协调优化 设置公共事业管理专业的高校应具备的条件： 学科优势 师资优势 专业优势 科研优势 第四节 各类公共事业管理人才培养 一、卫生事业管理人才培养 1、卫生事业管理人才培养的必要性 是全球经济与社会发展的需要 是改革医疗机构经营管理和内部运行机制，提高医疗质量的需要 是推进医疗制度改革的需要 是开展基层社区服务，推进农村合作医疗改革的需要 2、对从事医政管理人员的要求 能力要求 制定发展规划与