人教版五年级下册语文《舟过安仁》课件).pptxVIP

谈话导入 上节课我们学习了一首写儿童的诗《牧童》，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000舟过安仁[宋]杨万里0000000000000000000000000000000000自读感知 自由朗读，读准字音，读通、读正确这首诗。舟过安仁宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。gāo zhào 小组赛读，看谁把这首诗读得最准确、最流利。00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 自读古诗，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，画出不理解的词语、句子。 小组合作学习，交流已读懂的诗句，解决不理解的问题。0000000000000000000000000000000000000000000000为头部遮挡风雨。船桨。篙使风怪生棹遮头撑船用的竹竿或木杆。怪不得。借助风的力量。0000000000000000000000000000000000 你能试着说说整首诗的意思吗？0000000000000000000000000000000000000000000000再读感悟 自由读读诗句，再看看插图，渔船上这两个小童正撑开伞使弄着风，玩得开心极了。你认为这是一对怎样的小童呢？说一说。00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 依老师看来，这一对小童是两个笨笨的、傻傻的小孩。瞧，放着好好的船桨和船篙不用，却用一把油纸伞来使风，不管怎么说，利用伞带来的风力肯定不及撑篙和划桨的力量大，船肯定行驶得很慢。 你们同意我的观点吗？你们怎么看这两个孩子呢？0000000000000000000000000000000000000000000000 这真是一对快乐宝贝，调皮小子，很会玩耍，不知这个鬼点子是谁想出来的。也许他们早就心痒痒，想趁船的主人不在而大显身手呢！不管怎样，图中的这俩小子一唱一和正在议论呢。他们到底在聊些什么呢？ 同桌体验角色，尝试给他们配一段对话，可以从两个孩子大宝与小宝溜上船开始设计。想一想，说一说。0000000000000000000000000000000000000000000000对话提示：大宝：快来！小宝，船上没有人耶。小宝：真的？太好了！大宝：___________________________小宝：___________________________大宝：___________________________小宝：____________________________________________________________……0000000000000000000000000000000000000000000000朗读吟诵 的确，无论谁看到这一幕，都会被这两个孩子给吸引、逗乐的。诗人看到这两个小调皮，不仅没有呵斥责骂他们，还看得兴致勃勃呢。 请你扮演诗人，用欣赏的语气朗读诗歌。00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 看着看着，此时在杨万里眼中，两个小童张伞使风的情景已经成了一幅最美妙的图画，勾起了自己无限美妙的童年回忆。可惜自己的童年已一去不返了，他是多么羡慕这两个顽童呀！ 请你用羡慕的语气来读一读，背一背。000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000002作业1有感情地背诵课文。想象诗的意境，把本诗改写成一篇短文。收集描写儿童的诗，读一读、背一背。3退出0000000000000000000000000000000000000000