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打字机的教案 篇一：打字机教案 邱诗媛 《 打字机》教案 邱诗媛 教学目标： 1、 欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美 体验。 2、 感受乐曲ABA的结构，以及准确判断乐曲中“叮”“唰”声出现的规律。 3、 创编协作游戏。 课件准备：PPT 、 视频图片、筷子、玻璃杯 教学过程： 一、 导入：(初次感知乐曲) 老师在乐曲《打字机》的音乐背景中，表演一段打字员的舞蹈。 师：刚才播放的音乐和老师表演的舞蹈表现的是什么？ 生欣赏后回答。 师：刚才老师表演的就是一名快乐工作的打字员。今天我们就一起来欣 赏美国作曲家安德生创作的乐曲---《打字机》。请同学欣赏视频仔细聆 听，打字员们在打字的时候，都发出了哪些特别的声音? 二、 再次感受乐曲 生：听到了打字机打字时的哒哒哒声。 师：除了哒哒声，还听到什么声音。 生：还听到了“叮”的声音 师 :请同学听一小段音乐，听一听这个叮出现在什么地方？ 生：出现在哒哒哒声后面。 师 ：乐曲中表现的是一台老式的打字机，打字员每打完一排字，打字 机就会发出一声“叮”，说明了什么？ 生：说明打完一排字了。 师：提醒打字员该换行了。于是打字员就会“唰”地调转机头，接着打 下一行字。 三、 给乐曲分段： 师：你能从乐曲的节奏中感受到打字员工作的忙碌与轻松吗？ 生：第三次聆听乐曲，为乐曲分段 A-----密集、紧凑、B----稀疏、顿促、A‘-------密集、紧凑 四、 分段聆听 A段 师：在乐曲的A段中，打字机的哒哒哒反复出现了很多次，请同学们仔 细听打字员一共打了几排字？每一排字的长度都一样吗？ （生一边听，一边跟着老师画出主题旋律的图形谱） 生：前三排一样长，第四排比前三排更长 师：第四排比第三排长多少呢？ （观察节奏谱，再次聆听主旋律） 师：让我们一起学一学打字员打字时的情景。 （再次聆听主题旋律，加入动作表现） B段师： 忙碌的打字员终于打完了一份稿子。这时他的心情如何呢？请一起来聆听乐曲的B段，想象一下这表现的是一个什么样的场景？ 生：聆听B段旋律。回答问题。 师： 总结。打字员终于打完了一份稿子，终于可以休息一下了。让我们学一学打字员放松的情景。（再次聆听B段，随旋律作按摩放松动作） A’段 师：放松片刻后，新的稿子又被送来了。打字员又开始了忙碌的工作。 （随A’段加入动作聆听乐曲） 五、 请学生上台加入动作表演。 六、 铃声创编 师：请同学想一想在生活中，有哪些事物可以用来模仿乐曲中打字机的声音？ 生：学生自由回答。 师：今天老师给大家带了一些我们的老朋友：筷子和玻璃杯 （学生在老师的带领下用几双筷子的相互敲打模仿出乐曲中打字机有节奏的“哒哒哒”声。用敲打杯子模仿出“叮”的声音。） 全班一起用筷子和杯子随音乐有节奏的敲打表演。 七、 总结 音乐无处不在，音乐来源于生活。只要 你有一颗善于发现的内心、有一双 善于聆听的耳朵，那么生活中的每一件能发出声音的事物都可以成为我们美妙的音乐。 篇二：欣赏陀螺、打字机教案 第3课时 教学内容：1、欣赏《陀螺》《打字机》 2、复习前面两首歌曲 课型：欣赏课 教学目标： 1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感 教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。 教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容 教学用具：钢琴、教学光碟 教学过程： 一、 组织教学： 师生音乐问好 二、 复习歌曲： 1、 2、 3、 听伴奏演唱歌曲，注意歌曲的节奏 让学生边唱边指挥，复习2/4 3/4拍的指挥图示 完整的演唱歌曲 三、 欣赏：管弦乐《陀螺》 1、 出示陀螺，让学生说说它的玩法 2、 介绍陀螺及作者比捷 3、 初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中 飞快转动的情景吗 4、 复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让 学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因 四、 欣赏《打字机》 1、实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。 2、欣赏《打字机》(管弦乐)。设问： (1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声? (打字机击键声、铃声、倒机声。) (2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受