人教版六年级下册语文7.藏戏.pptVIP

随心所欲： 优哉游哉： 欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心里想要怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时想怎样做就怎样做。 造句：在知识的海洋中,你可以随心所欲地畅游。 指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏时非常悠闲自在。 造句：吃完饭了,爷爷优哉游哉地哼起了京剧。 压抑　压制 都有“控制、限制，使其不能发展”之意。 “压抑”指用较大的力量(精神、理智)压下去，使不能充分表露或发挥；“压制”指用强力限制、制止，多用于他人他物，不用于自己，它还指加压制作，如压制砖坯。 1.望着周围，我竭力压抑着内心的激动。 2.不要用作业来压制孩子们童年的快乐。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 课文的主要内容是什么？ 课文先概括写藏戏的三个主要特点，接着从藏戏的起源、藏戏的重要特征、藏戏的固定程式等方面详细介绍了藏戏的特点，最后写藏戏是靠师传身授来传承和发展的。 1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？ 2.结合核心问题品读课文。 第一部分（第1-3自然段）总体介绍了藏戏的特点。 第二部分（第4-7自然段）写唐东杰布开创了藏戏，在高原上架桥，为民造福。 第三部分（第8-20自然段）主要介绍了藏戏的面具及藏戏的特点。 第四部分（第21自然段）总括藏戏是怎样传承下去的。 核心问题： 课文是从那几个方面介绍藏戏以及它那神奇的艺术魅力的？ 串珠问题： 1.藏戏的主要特点是什么？ 2.藏戏是怎样形成的？ 3.唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。 反问的修辞方法 排比的修辞方法 阅读方法解密：品析反问的修辞方法 概念：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞方法。 效果：可以加强语气，发人深思，激发读者的阅读兴趣。 答题模式：运用反问的修辞方法，语气更强烈，有力地强调……，发人深省，引起阅读兴趣。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。 还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。 这句话在文中起什么作用？ 这是个过渡段，在文中起承上启下的作用。前三段总括藏戏三大特点，此处用这句话引出下文介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。 过渡段 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。 这个句子前后两部分是什么关系？ 句子的前后两部分是因果关系。面具“使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明”是原因，面具“得以保留”是结果。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子做了精当的回答。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，对藏戏有所了解，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 课文从藏戏的特点、形成和特征三个方面介绍了藏戏以及它那神奇的艺术魅力。 课文是从那几个方面介绍藏戏以及它那神奇的艺术魅力的？ 1.藏戏的主要特点是什么？ 藏戏主要特点：戴着面具演出、演出时是没有舞台的、一部戏可以演出三五天。 串珠问题： 2.藏戏是怎样形成的？ 藏戏的形成是因为唐东杰布想为民造福，修筑桥梁，于是和七位美丽的姑娘组成了一个戏班子。他们到处表演，劝人们行善积德、出钱出力、共同修桥。不久，一座座的桥梁架起来了，藏戏也因此形成了。 3.唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ (1)以弱抗强的传奇：一个年轻的僧人想为百姓造福，要与凶险的自然抗争，这是勇敢的传奇。 (2)创造奇迹的传奇：和七位姑娘组成藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，这是人定胜天的传奇。 (3)艺术的传奇：这个仅由几个人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个为人们所接受并赞赏的剧种。 课文结构 藏戏 总 分 总 凸显民族特点 雪域传奇色彩 形成过程 重要特征 其他特色 →藏戏的特点：戴面具　没舞台　演出时间长 发誓架桥　组成戏班 建成铁索桥　留下藏戏 ——面具：多样　象征 背景广阔　不要舞台　解说　 说唱　程式固定　 唱腔、动作丰富多彩　演出时间长 →藏戏的特点：戴面具　没舞台　演出时间长 课文主旨 本文作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。 推荐阅读 傀儡戏 沈从文 浦市人欢喜戏，且懂戏。二八月农事起始或结束时，乡下人需要酬谢土地，同时也需要公众娱乐。因此常常有头行人出面敛钱集份子，邀请大木傀儡戏班子来演戏。这种戏班子角色既整齐，行头又美好，以浦市地方的最著名。浦市镇河下