2 商学院实验室建设需求分析 - 河海大学常州分校.docVIP

商 学 院 实 验 室 建 设 规 划 （2008年） 河海大学商学院 2008年3月目 录 1 商学院实验室建设基本概况 1 1.1 商学院现有学科体系与实验中心现状分析 1 1.2 兄弟院校实验室建设概况 1 1.3 国内外实验室建设发展趋势 2 2 商学院实验室建设需求分析 2 2.1 各层次学历教学对实验室建设的需求 2 2.1.1 本科教学对实验室建设的需求分析 2 2.1.2 研究生教学对实验室建设的需求分析 3 2.2 高层次科研对实验室建设的需求 4 2.3 服务性项目对实验室建设的需求 4 3 商学院实验室建设新体系 4 3.1 实验室体系建设的基本指导思想 4 3.2 各学科拟建实验室及功能定位 5 3.2.1 管理科学与工程学科拟建实验室及其功能定位 5 3.2.2 应用经济学科拟建实验室及其功能定位 7 3.2.3 工商管理学科拟建实验室及其功能定位 9 3.2.4 实验室软硬件支撑平台 10 3.2.5 空间需求 10 3.2.6 硬件设备需求 11 3.2.7 软环境需求 11 3.3 实验室组织方式 12 4 商学院实验室建设的实施计划 12 4.1 各年度建设的计划安排 12 4.2 实验室建设模式 13 商学院实验室建设基本概况 商学院现有学科体系与实验中心现状分析 商学院目前整合了管理科学与工程、应用经济、工商管理三大学科，下设的本科专业占全校的四分之一左右，学生人数近4000人，是全校学生最多的学院，硕士生和博士生人数更是占到了全校的很大比例。这导致了教学、科研、就业和管理体系的复杂性，无论是实验、实习、教学管理、科研都具有内容多、头绪多、管理复杂等特点。由于经管学科属较新的学科，相对其他学科起步较晚，“九五”、“十五”等前期的各种投入有限，目前的建设现状相对仍旧不能满足学科发展的需要，甚至成为学科发展的重要瓶颈之一。 商学院现有三大学科无论是教学还是科研，都特别强调实践性，对学院的教学、实验和科研的与实际应用结合的要求较高。目前，商学院管理实验中心下设管理实验室和经济仿真实验室，目前面向商学院本科的教学工作量所占比例超过98%。它成立于1994年，其前身是我校与美国王朝公司合作成立“河海王朝工商管理实验基地”，主要进行工商管理类专业的实践教学工作，并同时成立了“管理专业技术基础实验室”，是一个面向校内外、专门用于工商管理类专业实验教学的场所。近十多年以来，管理实验中心经过学校“211工程”专门项目建设，以及后来“工商管理实验系统项目”建设，实验室于2003年6月至10月再次扩充升级建设，实验规模、水平、能力都得到了长足的发展，从一个原来仅有20台微机、仅能开展3种工商管理类实验的实验室，发展为目前拥有150台学生用机，7台各实验专用服务器。2007年我院管理实验中心成功地通过了经济与管理省级示范实验中心建设点申报，这既是对我院前期建设工作的肯定，也对未来的发展提出了更高的要求。 兄弟院校实验室建设概况 2005年起，我省将遴选出100个左右高水平、基于网络化管理的，布局合理、机制灵活、开放共享、各具特色、达到全国先进水平的“江苏省高等学校基础课实验教学示范中心”，并在此基础上申报10个左右成为国家级实验教学示范中心，它们代表着我省在专业教学实验领域的最高水平。据调查比较，我院实验室建设已经落后于省内一些著名兄弟院校，实验室总体水平与我院教学规模和层次不太相称。 1.在实验室建设模式上，很多著名高校已采用与企业合作建设发展的模式。例如南京大学：2005年，与我国最大的金属生产商金川集团公司南京大学—金川公司金属化学联合实验室，金川公司投入500万元人民币在南京大学建设实验室南京大学与天津市兰力科公司在南京大学化学化工学院共建综合化学实验室。通过合作，充分发挥优势，促进发展。实验室与实习基地建设是实践教学的必备条件，是培养学生学习能力、实践能力与创新能力的有效途径，良好的实验、实习条件是培养高素质人才的重要保障。为此，实验室和实习基地。1．提高学生的动手能力、实践经验和专业技能 在市场经济条件下，大学生刚毕业就面临着激烈的市场竞争，很多用人单位不再青睐刚毕业的大学生，用人的条件往往是有实践经验者优先，市场人才的需求要求将大学生培养成为具有实践能力的应用型高级专门人才。目前，我院在整个四年的学习过程中自始至终贯穿着实践性教学，例如设置认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计等环节实验室可以根据教学要求进行实验模拟真实环境资源共享最新发展动态信息，让学生能动态了解领域最新发展动态。 . 教学资源信息发布可形成一个开放式的辅助教学平台，首先，教师可在线发布其所教授课程的教学要求、教案、参考教材，教学内容安排、实习和考核要求等，学生可在线浏览或下载其所需的内容；其次，可提供在线讨论，让学生和