03刘爽高教改革立项申请书.docVIP

附件3 吉林省高等教育教学研究课题立项申请书 课题名称 MOOC本土化运行模式的研究与实践 课题申报层次（重点或一般） 重 点 课题主持人 刘 爽 推荐单位 吉林工程技术师范学院 填表日期 2014 年 6 月 15 日 吉林省教育厅　　 一、课题成员简况 课题名称 MOOC本土化运行模式的研究与实践 课题研究起止年月 2014 年 7 月 －－ 2015 年 3 月 课题实践起止年月 2015 年 3 月 －－ 2015 年 7 月 课题主持人 姓名 刘爽 性别 男 出生年月 1976.1 职称 副教授 职务 学位 硕士 所在学校 吉林工程技术师范学院 联系电话 近五年 主要教学 工作简历 时间 主讲课程名称 授课对象 学时 学生 人数 2011 现代教育技术 本科学生 32 212 2011 教学设计 本科学生 40 36 2012 现代教育技术 本科学生 32 226 2012 教学设计 本科学生 40 35 2010- 2012 现代教育技术 国家级中等职业学校骨干教师 16 120 2010- 2012 现代教育技术 省级中等职业学校骨干教师 16 120 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2009 中等职业计算机及外设维修专业师资能力标准 教育部财政部 2010 自动化教学设计系统的研究与设计 省教育厅 2013 教师教学设计决策支持系统研究与实践 省教科规划课题 2013 国家精品资源共享课建设项目 国家级 2010 高等教育中信息素质教育的构成研究 省社科规划课题 2013 未成年人不良网络行为安全管理研究 省社科规划课题 (不含主持人) 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 课题分工 张海潮 男 38 副教授 吉林工程技术师范学院 运行模式构建 倪丹 女 36 讲师 吉林工程技术师范学院 运行模式构建 闫玉娟 女 36 讲师 吉林工程技术师范学院 实验数据分析 狄甲军 男 42 实验师 吉林工程技术师范学院 实验设计实施 王强 男 38 实验师 吉林工程技术师范学院 案例分析研究 二、课题国内外研究状况 MOOC作为联通主义学习理论的实践产物，在国内外毫不犹豫地掀起了一场教育风暴，成为国内外互联网应用以及教育领域研究的热点。与之相关的商业开发、学术研究、行业应用纷至沓来，并在2012年获得井喷式爆发，人们希望MOOC成为教育教学改革、实现教育公平的重要推手和信息技术应用于教育领域获得更多商业利益的绝佳机遇。 国内MOOC自2013年开始本土化的诸多尝试，在人们对教育教学改革的强烈诉求下，已然形成燎原之势。2013年6月，教育技术与方法专业教学指导委员会第一次全体委员会议上，主任委员、同济大学校长裴钢建议，将大规模在线课程(MOOCs)纳入到教学指导委员会的工作中。其他委员也进一步提出，以教指委为载体，从跨校选课、多校合作共建这两个角度启动MOOC的本土化实践。同时，在国内的大规模在线教育论坛上，相关负责人提出，中国的MOOCs运营模式将是“政府支持、高校主导、企业参与”，但并未谈及经费、技术、制度上都应该如何运作。同时，总结MOOC相关中文文献的研究主题，当前国内关于MOOC的研究主要集中在以下几个方面：包括MOOC的发展历程及对我国传统(高等)教育的影响、MOOC的提供平台和技术环境、MOOC中的教与学、质量监控、课程认证和学分认可、MOOC的商业运营模式和市场潜力等。 MOOC本土化实践在具体运行过程中，从经费、技术、制度到对于MOOC不同立场、不同层次的认知上仍存在很多未解决的命题。MOOC给高等教育究竟会带来怎样的变革？高校应如何应对？MOOC建设如何找到稳定的资金支持，是效仿“中国大学资源共享课”由国家政府出资？还是模仿国外的大学自己寻求资金和技术来运营？也许更可行的是寻求多渠道投入、开放竞争的机制？在技术上，企业提供技术支持已达成共识，如何参与合作？其技术与硬件环境，包括网络带宽、传输能力等需要达到怎样的标准？在制度上，是否有配套的国家/高校管理体系，包括良好的生态环境、信用保证、学历认同、课程标准、评估机制？ MOOC领域相关研究与实践中亮点与不足并存，过多的狂热推崇与较少的理性实践使其