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37、1949年9月公布的《中国人民政治协商会议共同纲领》规定中华人民共和国是新民主主义国家——误认为是社会主义国家。 38、我国社会主义初级阶段是从1956年三大改造完成以后——误认为是从1978年十一届三中全会或中国共产党十三大开始。 四、关注课标 更新备考理念 （1）研究性学习——新课标所倡导的核心理念 今年高考全国卷Ⅰ历史命题原则出现新的思路，即从传统的“题目在书外，答案在书内”向“内容源于书本，答案在于理解”的命题新思路转变。实际上，这是新课程要求对学生加强研究性学习能力培养的体现。 1、研究课标 更新理念 （2007全国卷Ⅰ） 19.图5是北京某街道老路牌照片，路牌外文是“RUE HART”，RUE是街道的意思，HART指担任近代中国海关总税务司的英国人赫德。此路牌设立的时间应该是 A.第一次鸦片战争时期 B.洋务运动时期 C.八国联军占领时期 D.北洋政府统治时期 此题通过提供实证史料——北京某街道老路牌照片，让学生从史料中获取有效信息，并结合所学知识来分析解决相关问题，体现探究性学习的特点。 （2）借鉴各地新课程高考的特点，按课标划分的知识模块对教材进行整合 （2007宁夏文综）42、请考生在A，B，C，D里面任选一题作答，如果多做，则按所做第一题计分： A．（15分）历史上的重大改革回眸（戊戌变法题） B．（15分）近代社会的民主思想与实践 （中、美自由民主题） C. （15分）20世纪的战争与和平（一战 题） D. （15分）中外历史人物评说 （牛顿 题） （3）多元化史学范式：文明史范式、整体史范式和现代化范式 史学范式对高考历史试题的影响主要表现在：新范式提供新主题；新范式的基本概念为试题提出关键词：如传承、交流、融合等是文明史范式的基本概念；工业化、民主化、法制化、城市化等是现代化范式的基本概念； 交往、联系、全球化、集团化等是整体史范式的基本概念。新范式提供新材料；新范式指导正确解答新问题。 其中，文明史范式可以在很大程度上包容吸纳整体史范式和现代化范式的内容。高中历史课程必修课历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ ）、历史（Ⅲ），实际是分别讲述政治文明史、物质文明史、精神文明史。2006年全国高考文综历史试题全国卷Ⅰ ，整卷的题目大多可以从文明史的视角去认识和把握，既考政治文明、物质文明、精神文明。还考不同文明的交流和融合；既考中华文明史，又考中西文明的互相影响，涉及的内容很广。 2006年全国卷Ⅰ卷第37题就是从文明角度出发考查中国文化的发展变化，以中华文明史为主题突出表现了文明间的交流与碰撞，发展创新，从而彰显了要发展就要具有开放与吸收的理念。第39 题“近代中国经济”也是以中西文明的碰撞为主线。今年也不例外。 再如第40题关于“金迁都燕京的原因及其历史影响”问题，迁都原因之一是“燕京经济发达，交通便利，文明程度较高”，影响之一是“促进民族融合，加快社会文明和多民族发展进程”，问题的设计及参考答案都体现了以文明史视角考查、阐释历史这一特点。 例如2007全国卷Ⅰ第16题，此题考查清末新军的主要特点，新军是在中国近代化历程中仿效近代西方军制编练的，是近代化在军事方面的表现，此题的设计就体现了近代化视角。 中国近代现代史复习更适用现代化范式。 从现代化角度整合中国近代现代史 何为“现代化”？主要是民主化和工业化。从中国史看，总的来看可以包括两个阶段，近代是现代化道路的探索；后期是社会主义现代化建设历程。在现代化道路探索中，既有工业化的进展，主要是指近代前期民族资本主义的发展；也有现代政治文明的探索，主要是从维新变法运动到新民主主义革命，最后选择了社会主义现代化道路。在社会主义现代化建设中，既有民主政治的建设，更有经济建设。现代化也包括思想现代化，在近代主要是向西方学习，在20世纪主要是三大思想成就。如果从这个中心去把握，那么有很多内容在高考中出现概率不大，如十年对峙、皖南事变、解放战争等一般不会作为考查重点。 工业文明冲击下的中国—被动而又艰难的 近代化历程（19世纪中—20世纪中） 经济：传统经济瓦解---洋务运动---民族资本主义的产生与曲折发展---官僚资本主义 政治：维新变法---辛亥革命---五四运动---新民主主义革命 思想：洋务思想---维新思想---三民主义—新文化运动---马克思主义与毛泽东思想 其中特别注重全面了解民国初年（1912—1928年）的政治、经济、文化。可能会用社会生活的变化作题眼出大题（今年社会生活史考查力度加大。如工业革命对社会生活影响；金迁都燕京） 2.新教材的新提法（与老教材比） (2)近代前期列强侵华影响：①无视中国人民的基本生存权。②毁坏