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第五章 研究阶段 五、研究阶段 第一 阶段 第二 阶段 第三 阶段 研究准备阶段（2017年4—8月） 研究实施阶段（2017月9月至2019年1月） 研究总结阶段（2019年2—9月） 第六章 预计成果 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《初中语文古诗文中的传统文化教学研究》 负责人：张伟、张惠君 合肥市第四十八中学滨湖校区 2017年10月31日 传统文化 开题报告 目 录 研究背景和意义 研究现状和预计突破 研究内容 研究思路和方法 研究阶段 预计成果 研究条件 第一章 研究背景和意义 一、研究背景和意义 中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。 中国优秀传统文化 社会主义核心价值观的提出就是对中华文化的继承和发扬，从中不难看出传统文化的深厚影响。 社会主义核心价值观 初中语文课本中，大量优秀的古诗文所蕴含的优秀传统文化，同样积淀着丰厚的营养。 《语文课程标准》的要求 第二章 研究现状和预计突破 二、研究现状和预计突破 国外的相关研究 美国、德国、法国、比利时、澳大利亚等国准许开办孔子学院，学习中国的汉字和文化；日本、美国等地现在有许多研究孔孟思想和儒学的学会与研究所。 全方位渗透题 安庆市第三中学的周传海、施取金的研究课题《高中语文教学中的传统文化渗透问题研究》 课堂教学环节的实施 宁夏灵武市东塔学校的区级课题《初中古诗文教学中传统文化教育的实践研究》 这些研究存在的问题 这些研究，有的是从空间的角度全方位渗透，有的只是从课堂教学的几个环节中实施，有的则是紧紧抓住课本，从课本中含英咀华，进行渗透教育。然而，这些研究要么范围过大，面面俱到，结果泛泛而谈而无实际效果；要么研究范围过窄，仅仅局限在课堂教学的几个环节上，虽具有一定的针对性，但很难有大的收获和作用。 开发校本课程 河北魏县第一完全小学的《传统文化与小学语文教学的研究》 预计突破 １、梳理提炼初中语文教材中优秀的古诗文所蕴含的中华优秀传统文化。 ２、初中语文教材中优秀古诗文所蕴含的文化在语文课堂教学中的渗透。 ３、初中语文教材中优秀古诗文所蕴含的文化在语文评价中的体现。 第三章 研究内容 三、研究内容 研究目标 1.引导学生体验大自然之美，提升学生的语文素养。 2.增强教师道德修养，提升教师专业发展。 研究内容 1. 梳理提炼初中语文教材中优秀的古诗文所蕴含的中华优秀传统文化。 2. 初中语文教材中优秀古诗文所蕴含的文化在语文课堂教学中的渗透和实践。 3.初中语文教材中优秀古诗文所蕴含的文化在语文评价中的体现。 研究重点 1.增强教师古诗文教学的策略意识。引导学生有效的学习，开拓学生眼界的同时，提升学生的语文素养。 2.探索古诗文课堂教学指导模式的研究。以优秀古诗文蕴含的文化在教学中的渗透为推手，力求研究结论具有可行性的实际教学效用。 研究难点 我们探求的优秀古诗文所蕴含的文化在课堂上的教学模式，更好的激发学生学习古诗文的兴趣，从而提升学生鉴赏优秀古诗文的能力，最终提升学生的人文素养，内化成一种修养，以便形成正确的人生价值观，并成为优秀传统文化的传播者。 第四章 研究思路和方法 四、研究思路和方法 大大加强课题组人员的理论学习，通过图书资料、报刊杂志和网络解决理论支撑问题，了解课题研究现状，更新教育观念。 文献研究法 设计问卷调查，了解学生对于古诗文中的传统文化的熟悉程度；安排座谈调查和个别访谈，针对性召集调查对象，进行追问式调查，可以把调查内容引向深入。 调查研究法 在课堂教学中及时总结经验和教训，并把有关研究成果付诸实践，在实践中检验其正确性。通过研究者教育教学实践，进一步验证课题研究中存在的问题。 实践研究法 课题组成员之间，随时随地进行经验交流，相互学习，资源共享。 经验交流法 对材料进行整理和归类并进行分析和比较，找到相同和相异之处，特别是有效性和无效性的原因分析，找出规律，并不断反思，再总结，形成合理的结论。 总结反思法 先确保课题组组织的健全性，为课题的顺利进行提供保障，注重课题组成员的理论学习，为课题研究奠定坚实的理论基础。其次要梳理提炼初中语文教材中优秀的古诗文所蕴含的中华优秀传统文化，为课体研究做好准备，在此基础上，立足课堂，开展课例研究，深入挖掘，形成高效的教学模式。还要通过市、区级研讨课、校内公开课等形式进行研究。最后水到渠成的形成评价体系，真正的为课堂教学和课堂的延伸提供服务。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *