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项目教学法 在专业课程教学上的应用研究 报 告 集 附件： 编号 2009年湖南省职业院校教学改革研究项目 申 请 书 项 目 名 称：项目主持人： 申 请 学 校：通 讯 地 址：联 系 电 话： E-mail: lag033@ 填 表 日 期：2009-6-20 湖南省教育厅制 一、简表 项目简况 项目名称 申请经费 万元 配套 经费 学校 万元 起止 年月 年月至年月 其他 万元 项 目 负 责 人 姓 名 性别 民族 出生年月 教师系列专业技术职务 第一学历/授予国家 其他专业技术职务 最终学位/授予国家 教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 年学时 所 在 单 位 2007-2008 电工技术、彩显原理 职高生 160 新邵职业学校 2006-2007 彩色电视机原理、P rotel99se 职高生 180 新邵职业学校 2005-2006 彩显原理、家用电器原理 职高生 150 新邵职业学校 2004-2005 黑白电视机原理、电工 职高生 170 新邵职业学校 22003-2004 家用电器原理、收录机原理 职高生 160 新邵职业学校 教学改革和科学研究工作简历 时 间 项 目 名 称 获 奖 情 况 2008年 《农村工业类中职学校双师型教师队伍建设研究》 市二等奖 项 目 组 总人数 高级职务 中级职务 初级职务 博士 硕士 兼职教师 企业人员 参加单位数 1 3 主要成员∧不含负责人∨ 姓 名 性别 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中 的分工 签 名 高级讲师 新邵职业学校 研究报告 曾素云 女 高级讲师 新邵职业学校 教案精选 周连胜 男 讲师 新邵职业学校 论文 乔立新 男 高级讲师 新邵职业学校 研究方案 周春晖 男 讲师 新邵职业学校 资料收集 朱开球 男 高级讲师 新邵职业学校 论文 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 1）?通过实践研究探索职业中学专业课教学的新模式，进一步推进教学改革，全面提高专业课教学质量。 （2）促进专业教师更新教学理念，丰富专业知识，提高专业实践能力，适应新形势下的教学模式，推进双师型教师队伍建设。 （3）在对“项目教学法”的研究过程中获得经验、发现的问题，为其他兄弟学校提供可借鉴的依据。 2、国内外研究现状分析项目教学法起源于美国,盛行于德国,尤其适合于职业技术教育 国外：关于项目教学法的历史沿革很多，有关的理论有皮亚杰的“建构主义教学论”，杜威的“问题教学法”理论，以及克伯屈的“设计教学法”，现在多数认为“项目教学法”是由美国儿童教育家，伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。在德国普通中小学的教学活动中，培养学生研究性学生能力及科研能力的“项目教学法”已经被广泛应用。20世纪90年代以来，德国企业培训能力减弱，迫切需要创设某种举措解决难题，以模拟工厂、公司和项目教学法为核心的行为导向型教学策略产生了。另外CBE的学习包，MES的学习单元及新加坡的“教学工厂”模式都可以看作是基于项目教学法的实践运用。 三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题①关于“项目驱动教学法”的文献研究 项目教学法起源于美国,盛行于德国,尤其适合于职业技术教育②“项目驱动教学法”实施的基本条件研究 在专业课教学中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。采用项目教学法，对教师素质到底有哪些新的要求。学生在师生共同开展的项目工作中，如何学好理论知识。如何培养创新精神和创新能力。设备 ③项目的选择研究 专业课如何科学工作地划分及选择项目 ④在项目驱动教学法的学习效果评价方案。 传统的教学模式评定学生学习成绩主要是通笔试测定，那么采用项目教学法如何来合理评价学生。 ⑤采用项目教学法，对教师素质到底有哪些新的要求。 研究目标 （1）认识当前中等职业学校专业课教学现状，更新教学观念，反思教学行为，指导实践。 (2) 通过实践研究，以点带面，形成学校特色，探索提高中等职业学校专业课教学质量的途径和方法， （3）构建职业中学专业课教学的新模式。 （4）总结“项目教学”开展的一般规律。 拟解决的关键问题： ①德国职业学校专业设置是划地区交叉设置，即一个专业在一个地区只有一所学校开设，没有竞