16黄山奇松DOC.docVIP

16、《黄山奇松》教学设计 【教材简析】：　　《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 【教学目标】：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学 生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 【教学难点】：　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 【预习作业】：1.朗读课文。 2.自学生字，查工具书理解生词。 3、查找观看有关黄山、黄山松的文字及影像资料， 【教学安排】：一课时【教学过程】： 一、导入： 同学们，这节课我们学习《黄山奇松》，齐读课题。 二、检查预习过关。 1、组长检查预习作业。 (1)检查生字读音，教师抽查两小组汇报过关情况 陡崖 屹立 情有独钟 姿态优美 盆景 宾客 饱经风霜 充满生机 (2)检查课文的朗读。教师抽查三个小组过关情况。 （3）小组合作交流搜集到的有关徐霞客写的有关黄山奇松的资料。 三、以小组为单位交流预习中没有解决的问题。 [大家交流得很热烈，有没有解决不了的问题，或者疑问较多的问题。 下面我们围绕着黄山奇松“奇“在哪里？展开学习。] 四、小组合作、自主学习，: 以小组为单位谈一谈你的理解。请你一边读，一边画处出相关的语句，写一写自己的感受。小组内交流，记录员做好记录。 学生自学，读课文找出相关的语句。 学生一边读，一边画，写一写自己的感受。 2、在小组内交流自学情况。 小组成员讨论，记录员做好记录。 3、各小组反馈交流的情况 五、全班交流，并解决疑难问题。 【这篇文章写的是黄山风景区的许多松树姿态独特、神奇秀美，重点介绍了迎客松、陪客松和送客松】 迎客松： 1、你从什么地方体会到迎客松的“奇”？小组代表发言。 2、出示迎客松的图片和句子 教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学 过程中，重点欣赏：（1）枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜 （2）迎客松的形状 过渡：是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么——的松树啊！你能把它读好吗？ 指导朗读：学生练读——指名读——赛读——评读——齐读 教师小结：表扬积极主动学习的小组。 陪客松 过渡：我们初识了黄山松之美，在游览黄山美景时，陪客松迎面而来。 1、（出示课件：陪客松图片）现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美 地多读课文，看看陪客松“奇”在哪里呢？小组代表发言。 2、为什么说陪客松如同一个“绿色的巨人”呢？ 看图，这是——旁边是——为什么称它是绿色的巨人呢？说说你的体会。 3、指导朗读，读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。送客松 1、（课件）瞧，这就是送客松，它“奇”在何处呢？  2、指名交流，你读懂了哪些词语？ 重点欣赏枝干蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲）、天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景）、依依不舍 3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗？ 六、评选优秀小组。〔学生自评〕 七、写法指导 出示图片 通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，重点介绍了迎客、陪客、送客三棵松树，其实在黄山上，随处可见的黄山松都是那样的千姿百态，齐读最后一个自然段。 文章既有对黄山松“千姿百态”的概括介绍和对三大名松的具体描写，才能表现出黄山奇松的“奇”。以后在写作时，要做到重点与概括结合起来描写，你所写的事物特点才能突出，重点才能明确。 八、知识拓展： 同学们，黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态神奇而秀美，真是让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！ 请同学们读《主题学习》第5册169页《奇异的黄山》，说一说你的感受。 1、小组交流其感受。 2、小组汇报交流的情况 九、作业设计： 1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来 。 十、板书设计 迎客松 黄山奇松 陪客松 千姿百态 送客松