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浅谈如何让农村英语学科更具魅力 利民小学 徐锦美 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”小学生天性好动，情绪也容易冲动，多随情境的变化而变化，自我控制能力也较差。如果课堂缺乏语言环境和氛围，学生易感到枯燥乏味。特别是我们农村小学，现在又大量涌入了外地生，要使这些学生学好英语，就更需要我们教师在增强英语学科魅力上多下功夫，让学生置身于融洽的师生关系、和谐的课堂氛围、良好的学习习惯、轻松的游戏环节、模拟的真实环境、现代化的多媒体情景中，学习英语、应用英语、体会情感、掌握本领，使学生终身受益。 一、提升教师的人格魅力 俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”在教育过程中，教师的精神风貌，思想品德，治学态度，气质都会对学生产生潜移默化的影响。教师的人格是对学生最无形而且又是最有力的教育。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，学生自然而然对所学的学科感兴趣，教育效果就良好。 1、爱心奉献，树立榜样，引发学生学习兴趣 师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。老师要对学生充满爱心和尊重，才能构建融洽和谐的师生关系。在平时多和学生交流，如昨天为什么没有认真完成作业，而不是一味的指责和惩罚；谈谈他们喜欢的话题，如最近在看什么卡通节目，铅笔盒里贴的是什么；和他们做做好玩的游戏，不会的话也可在旁边看看，让他们教教自己，但一定要是真诚的感兴趣。这样学生才会热爱老师，热爱英语学习。 老师要给学生树立好的榜样。教学与育人是一个有机的整体，老师在学生心目中的形象应当是高大的、完美的。因此，老师要严于律已，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从老师的身上看到一种向上的力量，用这种力量去感染学生、鼓舞学生。让学生真正把老师当作做人的榜样，增强老师对学生自身的吸引力，引起学生学习的兴趣。 3、丰富智力，增强能力，促进学生学习英语的兴趣 老师应具有丰富的智力。要给学生一杯水，老师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的。所以要多读书，不仅要对本科的知识进行学习，还应多阅读其他书籍，我平时在看英语书的同时，我还会翻阅《红楼梦》，《资治通鉴》等；不仅要向书本学习，还有重要的理论也要反复学，比如新课程理念，改变教师的教学观念，两纲教育进课堂等，我都会深入学习，反复去领会。老师只有具备了丰厚的智力，才能在教学中融会贯通、信手拈来，也才能激起学生的学习兴趣。　　 老师还应具有较强的综合能力。英语是我们小学英语老师的专业，我们不仅要具有系统而扎实的语言基础知识和听，说，读，写，译等几方面的技能，还应具有较强的教学能力，在英语教学中首要的是有语言的示范能力，如果缺乏这方面的能力的话，语言实践能力就差，或“四会”能力发展就不平衡。所以我在平时会仔细听教材的录音内容，模仿其中的语音语调，还在空余时间反复大声练习发音，读英语片段，使自己的发音自然，流利。坚持在课上使用简练，准确的言语组织课堂教学活动。除此之外，我还教学生唱英语歌曲，并在教学中运用既有利于学又能说明状况的简笔画，如在教天气时，我把晴天，雨天，下雪天，多云天，还有阴天等都用画画的方式给画出来，能增加不少趣味性。在英语教学中还应给予学生以美的感受，所以我会充分利用肢体语言，丰富的表情来表达意义或情感，做到有声有色，从而激发学生学习英语的积极性，提高他们学习兴趣。 二、优化学习习惯 我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。” 良好学习习惯的具有不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，自然产生学习兴趣，并永久受益。比如英语中最基本的听的这一技能，习惯形成是由为重要的，因为听是输入过程，是学习的前奏。对于缺少英语语言环境的农村小学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能提高学生的学习兴趣。我主要从以下几点着手： 1、听和命令相结合 低年级学生学习英语，是通过模仿获得的，所以在教授新内容是，我会发出“Listen”的命令，让学生充分注意到我将要发的音。听的同时，学生也会注意到我的嘴形，在通过了仔细聆听，认真观察后，学生就不难掌握英语的发音了，正确率就很高。 2、 听和问题相结