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自理能力注意力情商培养
2012.8.16——《幼儿自理能力的培养〔1〕》
讲师:张老师
整理:滢滢0902
2012.8.16周四
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今天是幼儿能力培养的第一课——自理能力的培养。
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一、课程的目的
现在孩子生活条件优越,被父母包办的太多,很多事情不会做甚至不愿意做,自理能力上也大不如上一辈人小时候的一半强,尤其在正式上学后能力差异更为明显。
在幼儿园里,孩子们学习把东西分给小伙伴、学习做错事如何道歉等,幼儿阶段获得的是终生难忘、终身受益的东西,这些只有在幼儿园的时候孩子学习到,再大些就没人那样教了。我觉得这些看似简单平常的东西,奠定了人未来的宝贵能力——孩子们学会了做人做事,所以在孩子小时候,我们不能光给他们灌输书本、背古诗等,还要注重其它能力的培养,这也是我这次课的目的。
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二、幼儿的自理能力,主要是生活方面的自理
幼儿的自理能力主要是生活方面的自理。
(一)、孩子自理能力不强的原因
孩子有时候其实是不知道“收拾东西等是他自己应该做的事情”,因为从小大现在都是家里人代替包办做的,所以搞得孩子有个误区——觉得这是妈妈应该做的。所以看到“孩子不自己脱裤子,孩子不自己拿勺子吃饭”,请不要动怒,孩子自理能力不强的是有一定的原因的。
〔1〕孩子自理能力不强的原因:
①家长代替的太多,孩子觉得不是自己的事情。
②没人仔细的交过具体做法,孩子不会。
③家长觉得孩子做起来费事,自己帮忙。
〔2〕孩子自理能力不强的后果:孩子没机会锻炼。
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(二)、培养孩子自理能力的原则:孩子能做的让孩子去做。
培养原则,就像我最开始说的那样,家长不要包办太多,孩子能做的让孩子去做,哪怕费点时间,也是值得的。
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(三)、培养孩子自理能力的途径:
Ⅰ、概括地讲,培养自理能力的途径主要是以下三种:
1、“生活中锻炼”去尝试自己做。大人尽量少插手,记得有位国外的教育学家说过:即刻的帮助,等于贬低孩子的智商。
2、通过“区域活动”培养
3、“环境塑造”培养。
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Ⅱ、详细分析“培养自理能力的途径”
下面我一个一个地把上述三点详细说明。
1、生活中如何锻炼(自理能力)?
如:早上孩子穿衣服,是否可以从最开始妈妈帮助,逐渐变成妈妈系一颗扣子,宝宝系一颗扣子,再逐渐变成宝宝自己动手呢?
再如:刚才某位妈说孩子上厕所要人陪,要人帮忙脱裤子,孩子真的不会吗?鼓励孩子就好。示范班的孩子学习脱裤子最早的是两岁半,一般的3岁完全可以的。如果孩子真的不会脱裤子,示范班的孩子在小班的时候我做过一个活动,很有趣。我的活动名字叫“好玩的裤子”:就是大家围成圈,先听我唱脱裤子的儿歌(这个儿歌找不到大家可以自己编),然后边唱儿歌边给手里的娃娃脱裤子,最后大家一起做(真的脱裤子),孩子当成是游戏,学习脱裤子。
【记住】:真的想让孩子学习什么东西,就一定要给孩子真的环境。
如:脱裤子,就真的脱(不是说说),然后讨论什么时候脱裤子,孩子会说“睡觉的时候、上厕所的时候”等。
我的班级注重这方面的培养,小班的孩子可以自己上厕所,能力强的孩子会自己擦屁股,虽然擦不干净最后要老师帮忙,可我宁愿麻烦些,也要给孩子锻炼的机会,这样有助于孩子成长。这是在生活中的一些操作,孩子当时在做的或者可以做的,给孩子时间,让孩子尝试,当成好玩的游戏,不是很有趣吗?
【记住】这些都是孩子生活中的必须做的事情。所以最开始先做好的正确的示范,慢慢地做。平时散步的时候,从学校回家的时候,妈妈可以嘴里说些穿袜子的儿歌,边说边做动作。孩子觉得有趣会去认真听,去学。到了早晨边说袜子儿歌变穿就成了很有趣的小游戏了。只要大人肯放手,肯给机会让孩子做,那才是关键啊。
【文文1101】:多教教我们儿歌的内容哦。
【张老师】:儿歌网上一搜一大把,找来就好,给孩子自己做的机会才是重点。
2、通过“区域活动”培养孩子的自理能力
刚才还说了“区域活动”也可以培养孩子的自理能力。
〔1〕游戏区域,培养“收拾玩具”的能力
“游戏区域”肯定要培养“收拾玩具”这个能力。
①前期主要是让孩子有自己收玩具的意识。从游戏开始,妈妈收拾一颗玩具,宝宝模仿收拾一的颗,送玩具回家,熟练后比赛都可以。最后过度到孩子自己送玩具回家。
②之后,再详细地规范的分类收拾玩具、整齐摆放等。
③如果听过我前几次课《规则制定》的家长,可以结合《规则制定》去引导,效果更好。
〔2〕游戏区域,培养孩子“系扣子、用勺子盛豆子”等能力。
游戏区还可以培养孩子系扣子、用勺子盛豆子等。把孩子身上衣服有的各种扣子、拉链的、绳子的、摁扣的绑在一块布条上,平时玩的时候教给孩子就好,这样孩子在自己穿衣服的时候就可以自己解决了。
【矛盾4岁半】:今天,我女儿叠衣服特好,她把我们全家的洗干的衣服都整理好了。夸她,她好高兴哦。前提是他愿意做。
【张老师】:孩子的小手很能干啊。
3、通过“环境”培养孩子的自理能力
〔1〕通过
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