自理能力注意力情商培养.docVIP

2012.8.16——《幼儿自理能力的培养〔1〕》 讲师：张老师 整理：滢滢0902 2012.8.16周四 ? ? 今天是幼儿能力培养的第一课——自理能力的培养。 ? 一、课程的目的 现在孩子生活条件优越，被父母包办的太多，很多事情不会做甚至不愿意做，自理能力上也大不如上一辈人小时候的一半强，尤其在正式上学后能力差异更为明显。 在幼儿园里，孩子们学习把东西分给小伙伴、学习做错事如何道歉等，幼儿阶段获得的是终生难忘、终身受益的东西，这些只有在幼儿园的时候孩子学习到，再大些就没人那样教了。我觉得这些看似简单平常的东西，奠定了人未来的宝贵能力——孩子们学会了做人做事，所以在孩子小时候，我们不能光给他们灌输书本、背古诗等，还要注重其它能力的培养，这也是我这次课的目的。 ? 二、幼儿的自理能力，主要是生活方面的自理 幼儿的自理能力主要是生活方面的自理。 （一）、孩子自理能力不强的原因 孩子有时候其实是不知道“收拾东西等是他自己应该做的事情”，因为从小大现在都是家里人代替包办做的，所以搞得孩子有个误区——觉得这是妈妈应该做的。所以看到“孩子不自己脱裤子，孩子不自己拿勺子吃饭”，请不要动怒，孩子自理能力不强的是有一定的原因的。 〔1〕孩子自理能力不强的原因： ①家长代替的太多，孩子觉得不是自己的事情。 ②没人仔细的交过具体做法，孩子不会。 ③家长觉得孩子做起来费事，自己帮忙。 〔2〕孩子自理能力不强的后果：孩子没机会锻炼。 ? （二）、培养孩子自理能力的原则：孩子能做的让孩子去做。 培养原则，就像我最开始说的那样，家长不要包办太多，孩子能做的让孩子去做，哪怕费点时间，也是值得的。 ? （三）、培养孩子自理能力的途径： Ⅰ、概括地讲，培养自理能力的途径主要是以下三种： 1、“生活中锻炼”去尝试自己做。大人尽量少插手，记得有位国外的教育学家说过：即刻的帮助，等于贬低孩子的智商。 2、通过“区域活动”培养 3、“环境塑造”培养。 ? Ⅱ、详细分析“培养自理能力的途径” 下面我一个一个地把上述三点详细说明。 1、生活中如何锻炼（自理能力）？ 如：早上孩子穿衣服，是否可以从最开始妈妈帮助，逐渐变成妈妈系一颗扣子，宝宝系一颗扣子，再逐渐变成宝宝自己动手呢？ 再如：刚才某位妈说孩子上厕所要人陪，要人帮忙脱裤子，孩子真的不会吗？鼓励孩子就好。示范班的孩子学习脱裤子最早的是两岁半，一般的3岁完全可以的。如果孩子真的不会脱裤子，示范班的孩子在小班的时候我做过一个活动，很有趣。我的活动名字叫“好玩的裤子”：就是大家围成圈，先听我唱脱裤子的儿歌（这个儿歌找不到大家可以自己编），然后边唱儿歌边给手里的娃娃脱裤子，最后大家一起做（真的脱裤子），孩子当成是游戏，学习脱裤子。 【记住】：真的想让孩子学习什么东西，就一定要给孩子真的环境。 如：脱裤子，就真的脱（不是说说），然后讨论什么时候脱裤子，孩子会说“睡觉的时候、上厕所的时候”等。 我的班级注重这方面的培养，小班的孩子可以自己上厕所，能力强的孩子会自己擦屁股，虽然擦不干净最后要老师帮忙，可我宁愿麻烦些，也要给孩子锻炼的机会，这样有助于孩子成长。这是在生活中的一些操作，孩子当时在做的或者可以做的，给孩子时间，让孩子尝试，当成好玩的游戏，不是很有趣吗？ 【记住】这些都是孩子生活中的必须做的事情。所以最开始先做好的正确的示范，慢慢地做。平时散步的时候，从学校回家的时候，妈妈可以嘴里说些穿袜子的儿歌，边说边做动作。孩子觉得有趣会去认真听，去学。到了早晨边说袜子儿歌变穿就成了很有趣的小游戏了。只要大人肯放手，肯给机会让孩子做，那才是关键啊。 【文文1101】：多教教我们儿歌的内容哦。 【张老师】：儿歌网上一搜一大把，找来就好，给孩子自己做的机会才是重点。 2、通过“区域活动”培养孩子的自理能力 刚才还说了“区域活动”也可以培养孩子的自理能力。 〔1〕游戏区域，培养“收拾玩具”的能力 “游戏区域”肯定要培养“收拾玩具”这个能力。 ①前期主要是让孩子有自己收玩具的意识。从游戏开始，妈妈收拾一颗玩具，宝宝模仿收拾一的颗，送玩具回家，熟练后比赛都可以。最后过度到孩子自己送玩具回家。 ②之后，再详细地规范的分类收拾玩具、整齐摆放等。 ③如果听过我前几次课《规则制定》的家长，可以结合《规则制定》去引导，效果更好。 〔2〕游戏区域，培养孩子“系扣子、用勺子盛豆子”等能力。 游戏区还可以培养孩子系扣子、用勺子盛豆子等。把孩子身上衣服有的各种扣子、拉链的、绳子的、摁扣的绑在一块布条上，平时玩的时候教给孩子就好，这样孩子在自己穿衣服的时候就可以自己解决了。 【矛盾4岁半】：今天，我女儿叠衣服特好，她把我们全家的洗干的衣服都整理好了。夸她，她好高兴哦。前提是他愿意做。 【张老师】：孩子的小手很能干啊。 3、通过“环境”培养孩子的自理能力 〔1〕通过