怎样做好班主任第7次.ppt

㈥养成九个好习惯 习惯１ 走在事情发生的前头（预见性） 习惯２ 在开始的时候就想到结束（目的性） 习惯３ 最重要的事情放在第一位（首位思想） 习惯５ 理解他人 习惯６ 取长补短 、互相协调 习惯７ 保持良好的状态（身体与心理） 习惯８ 学会倾听、勤于观察 习惯９ 角色换位、 平等沟通 习惯４ 要有双赢的思想（讲究效率） ㈦忌讳五种谈吐 一忌言辞尖刻，指责挖苦。 二忌言过其实，奉承吹捧。 三忌喋喋不休，盘根问底。 四忌格调底下，语言粗俗。 五忌夸夸其谈，自我吹嘘。 主题班会的五个阶段 ◆准备阶段—自我认识、自设主题 ◆筹划阶段—自我参与、自我鼓励 ◆展示阶段—自我体验、自我强化 ◆反馈阶段—自我监督、自我评价 ◆发展阶段—自我协调、自我完善 * * 有一本书这样写到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，劳良心型，良心应付型。班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 【引言】 新班主任的优势 1.激情、活力、有热情 2.与学生关系密切 3.善于创新，受动脑筋 4.思维活跃，班级活动丰富 5.善于学习，易接受新生事物 6.有教育教学理论功底 7.为人谦虚、尊重其他教师 常出现的问题： 1.易冲动，缺乏冷静。 2.难以把握距离与度。 3.遇到问题苦恼、无助、易打退堂鼓。 4.缺乏计划性与条理性。 5.易受周围环境影响，需要良好的团 队氛围。 6.缺乏实际经验，应变能力弱。 7.与其他任课教师之间缺乏协调配合 经验。 如何做好“孩子王” 【班主任概论】 【怎样做好班主任】 【班主任的成长】 【班主任概论】 一、班主任地位、作用及职责 二、班主任应具备的专业技能 三、一位“好“班主任的标准 1、学生心目中的好班主任的特点。 2、做一名“好”班主任的标准 一.班主任工作的地位和作用 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。 班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用：负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。 二、班主任应具备的专业技能 (一)集体教育的技能 (二)个体教育的技能 (三)指导学习提高质量的技能 (四)组织活动及活动课的技能 (五)班主任常规工作的技能 (六)形成教育合力的技能 三、 班主任应尽的职责是 : （1）要做好学生的教育引导工作。 （2）要做好班级的管理工作。 （3）要组织好班集体活动。 （4）要关注每一位学生的全面发展。 三、一位“好“班主任的标准 1、学生心目中的好班主任的特点。 2、做一名“好”班主任的标准 ㈠您是学生喜欢的班主任吗？ 1、调查数字新闻 Ａ 48.3％ 喜欢“朋友型”班主任 Ｂ 48.2％ 喜欢“慧眼型”班主任 Ｃ 43.2％ 喜欢“公正型”班主任 Ｄ 2.8％ 喜欢班主任找家长 1、真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生 2、平等地对等学生，每天能用微笑面对学生 3、能督促学生抓紧时间； 4、经常给学生鼓励，不打击，不训斥学生； 5、不说套话，布置工作有重点 6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导； 7、能把学生的意见反映到学校领导那里去 8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级活跃气氛 2.调查显示：学生喜欢这样的班主任 9、能如实公布班级的每一点进步和退步 10、博学多才，幽默、性格好，易相处。 11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担 12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管； 13、经常开展有益于学生才能发挥的活动； 14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理； 15、经常和学生聊一聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野； 16、不拿扣分分来约束学生。 3.调查者结论： 首先，做学生的朋友，独具慧眼发现学生特长并保持一颗公正心，已成为做班主任的基本要求。 其次，能营造良好的学习环境和关心课外生活、指导学生文娱活动的班主任也深受同学们欢迎。 再者，时尚一点；风趣幽默；温柔型；能换位思考；能够要求学生德智体美劳全面发展，且自己以身作则；不侵犯学生隐私（尤其是不私查、私拆学生信件）；能控制自己的情绪，不随便对学生发火；对自己对学生都严格要求，责任心强，能营造竞争氛围；少留作业等。 4.专家观点 ： 与学生一起成长 1.做一个“朋友型”班主任，是班