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谈谈对未成年学生主要法律权利的尊重和保护 孟州一中 武延军 《未成年人保护法》中指出：教职员工必须尊重未成年人的人格尊严，切实维护未成年学生的受教育权利，使未成年人建立自爱、自信以及人格上的自我保护信心。但是在实际工作中，由于“恨铁不成钢。” 不少教师有意或无意地侵犯了学生的合法权利，通过学习这一模块，使我明白了学校教育中，其实学生的权利很多很多。那么如何尊重未成年学生的人格尊严呢?要关心爱护、平等对待每个未成年学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，要耐心教育、帮助，不得歧视；更不能随意擅自决定开除学生。 结合自己的理解，下面谈谈对未成年学生主要法律权利的尊重和保护： 第一，尊重和保护未成年学生的受教育权。 一是要加强对未成年学生实施素质教育。二是要关心爱护所有未成年学生。三是要保障未成年学生的人身安全。四是要做好对学生的教育工作。受教育权最直接的体现就是上课权和选择权。例如，在教学中，我不会挪用音、体、美等课来上地理课，严格按照学校课程表来上课。 第二，尊重和保护学生人格尊严的权利。 我注重在言语和教育行为上，对学生人格尊严进行保护，不挖苦、不讽刺学生，对学生循循善诱，用爱心写教育。 第三，尊重和保护学生的隐私权。 我在教学中发现不少学生在交的日记本里写秘密，如家庭父母亲的关系、青春期的困惑等，我都十分尊重他们的隐私权，珍藏他们的秘密，不予公开；并且以朋友的身份和他们沟通，开导他们，帮助他们解开困惑。 第四，尊重和保护未成年人学生的身体健康权。 体罚和变相体罚对学生的身心健康有极大的伤害，在生理方面，可能致伤致残；在心理使儿童变得恐惧，缺乏安全感，并摧残学生的心灵，扭曲学生的人格，损害学生的尊严，影响学生的身体健康。体罚和变相体罚对学生的身心健康有极大的伤害，在生理方面，可能致伤致残；在心理使儿童变得恐惧，缺乏安全感，并摧残学生的心灵，扭曲学生的人格，损害学生的尊严，影响学生的身体健康。教育教学中，我做到不体罚或变相体罚学生。 第五，尊重和保护学生的人身自由权。 人身权是与人身、人格相关的非财产内容的权利。人身权是一项重要的人权，也有说是核心人权、人的基本权利。这些论断都是从一定角度说明人身权之重要，都对。因为人身权是人的各种权利的载体，人身权得不到保障，诸如生命、生存、健康，还有名誉、荣誉、人格、人的尊严以及性自主、个人隐私等等都得不到保障。 第六，尊重和保护学生表达自由的权利。 如课堂上我鼓励学生大胆发表见解，但当学生的价值观出现偏差时，我就加以点拨、指正。 第七，尊重和保护学生的财产权。 前不久我发现学生带溜溜球来学校玩，甚至用来到处乱甩。我意识到这是一种危险游戏，于是就把他们的溜溜球暂时收起来，并对他们进行教育，晓之以理。过几天，我发现这几个学生的表现有所进步，于是就把溜溜球归还给他们。但有一点要着重说明的是，如果你发现学生带的是一些属于管制的危险品违禁物品，比如管制刀具，有毒有害，或者是淫秽的物品等等，你必须要没收，而且没收之后绝对不能再发还学生，应当以适当的方式销毁或者是上缴。这就是学生的合法财产权和违法违禁物品这个之间的界限，我们要把握住。 作为教师要认真学习法律知识，做到以法治教，不做违法的事。同时要创造良好的教学教育气氛，平等，爱护，尊重每一位学生的人格尊严