谋生任务作品—— 肖晓平成长研修作品集含多篇论文多套教案.docVIP

谋生·任务·作品 —— 肖晓平成长研修作品集 乐山五中 一、成长故事 谋生·任务·作品 _______ 成长故事 我是一个农民的儿子，从小尝到生活的艰辛，至今任觉得在居民同学家吃到的回锅肉是最香的。因此，为了跳出“农门”，为了省点钱，我毫不犹豫选择了师范学校。 1990年我大学毕业，因是统一分配,轻易找到了工作。但也颇费了一些曲折，因分管人事的副局长为了照顾关系，将原定分在安谷高中的我私下分在了安谷镇教委，我不服，带着自己的优大生奖状，找到安谷高中校长郭树林，他叫我什么也不管，8月30日参加安高教工大会就是了。怀着一颗感恩的心，我开始了自己的教书生涯。 在教书的前三年，我认真研读教材，认真做教材和参考书上的每一道习题，大量阅读教学参考书。我与学生一道成长。早晨，我与他们一道出操，白天，我与他们一道学习、吃饭、打球，晚上，我与他们一道自习，等他们都睡了，我才回到自己潮湿的小屋，备课、做习题。现在，我经常在梦中再现这一段快乐单身汉的日子。三年辛劳，取得欣慰成绩，创下安高升学之最，三人应届生考上大学（一人为全国重点大学）。这三人中，现一人在成都军区任中校，两人博士生在读。 93年，我有了娇妻，搬进了新楼房，郭校长调到了通江职高，于是自己有了一段休闲的时光。我上着自己喜欢而人家又不能模仿的课，在默默无闻的学校以学生出乎意料的成绩诠释自己的教学理念，同时，因为把工作当成了任务，所以，再不愿做自己份外的事情，因而疏远了自己的领导、同事和学生；因为成绩还不错，所以忽视了自身的学习和提高，教育、教学理念和手段日显简单、落后。 96年，我随郭校长调到了现在的学校——乐山五中。从高中到初中，一切都是从新开始，为了迅速找到自己的一席之地，我不断学习、探索，确立了新的理念：高中是七分教，三分管，初中是三分教，七分管，于是在迅速熟悉教材、教法的同时，加强了学生的管理，我严明纪律，培养习惯，让99级1班的各项成绩迅速接近了三个重点班。这期间，自己也太急进、太急噪，存在体罚学生的现象，有时与个别领导、同事不能和谐相处。 99年后，开始反思自己所做的一切是为什么、为了谁？正在这时，新校长刘军先生不断送书给老师们：《激情与理性》、《爱心与教育》、《民主与教育》、《给教师的100条建议》……，通过学习，我开始不会生气，面对我的学生、同事和领导，我会审美地看着他们，看着他们的成绩，看着他们的错误，看着他们的表演。在这个舞台上，丑角可以很美，没有什么绝对的善人，也没有什么绝对的恶人，只有生而平等的人。 2003年，新课程改革走进乐山，我自觉学习《国务院基础教育改革纲要》、《数学新课程标准》、《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》；积极参加各级各类课改培训。通过读名家书，听名家课，我渐渐明白了国家办教育的目的是为了提高全民族的文化素质，教师在其中起着至关重要的作用。于是，我从内心爱上了自己从事的神圣的职业，我不再把工作当成任务，而把自己遇到的每一件事情都当成作品来完成。 2003年8月，在毫无思想准备的情况下，被刘校长提拔，担任学校教务处副主任，2004年，担任教科室主任，2006年担任教务主任。怀着“士为知己者死”的心态，我讲学习、讲团结、讲民主、讲落实、讲奉献。树立了管理即服务，管理即培训的理念。6年来，自己既是指挥员，更是战斗员。教学上，培养出了全市中考状元杨自豪，全市第四名冯倩倩，08年两人获得全国数学竞赛二等奖（全市二等奖仅11人）；管理上，特别是2006年担任教务主任主抓教学后，坚持素质教育方向，狠抓课改理念落实，提出了“合格+特长”的培养模式，制定了“抓，保抓习惯，重养成精讲练，堂堂清抓中间，促优等培特长，带中下讲协作，有创新 肖 晓 平 2009-10-12 二、模式研究 “和谐互助”教学模式初探 数学新课程标准中明确提出：数学课的教学要使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。这就要求“让课堂焕发出生命的活力”。就是要关注学生，在教学过程中势必建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，以形成宽松活跃、民主和谐的教学环境；在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助的师生关系、以利人格和心理健康发展。也就是要形成师生活动，它包括教师与学生的互动、学生与学生的互动、个体与群体的互动、群体与群全的互动。师生互动的关键是运用多种教学形式、采取各种教学手段，加强它们之间的相互交往、沟通和合作，