校园的文化墙.docVIP

校园的文化墙 教学目标：1、了解学校的文化墙，喜欢学校的文化墙，熟悉自己的校园文化，增进对学校文化的了解与亲近感，进一步增强作为育才小学生的自豪感。2、观察校园的文化墙，观察要按照一定的顺序，要抓住特点。3、展开合理的想象，按一定顺序将观察到的文化墙写下来。 二、重点难点： 如何把观察到的墙壁生动具体些下来。 三、教学过程： 导入。 1、老师：我们的学校是个美丽的大花园，崭新的教学楼，现代化的塑胶跑道、漂亮的成蹊亭，干净整洁的教室，不知道同学们观察到没有，校园里还有一处独特的风景，那就是墙。 板书：墙 2、你发现校园里有哪些特别的墙壁？ 根据学生发言反馈：你真会发现。 你真会观察。 你说话很有条理。 二、说说自己观察到的墙壁。 指导将观察到的一面墙上的内容说生动、具体。 1、老师：你们真会观察，真会发现，校园里有古香古色的德育长廊，有五彩斑斓的涂鸦墙，有呈现体育节精彩瞬间的体育长廊，还有图文并茂，向我们娓娓诉说故事的育婴堂文化墙，让我们再次仔细欣赏这些墙。（播放课件） 2、要求：细致观察，想想你最喜欢哪面墙，为什么？ 板书：细观察 3、欣赏完这些美丽的墙壁，同桌互相说说你最喜欢哪一面墙？为什么？ 老师评价： （体育文化墙）这面墙有我为同学们喊加油的照片，我也很喜欢。 体育墙上记录着运动会那段激情岁月，记录着同学们的酸甜苦辣。 （涂鸦墙）你说得很美，我感觉这面文化墙就像一幅色彩斑斓的巨幅画卷。 涂鸦墙上放飞着同学们的梦想，你说得真好！ 涂鸦墙上同学们的画作就像连环画。 听了你的介绍，我感觉这面墙栩栩如生地呈现在我们眼前。 你说得很美，我感觉这面文化墙就像晶莹的碧玉镶嵌在我们美丽的校园。 文化墙不愧为校园里独特的靓丽的风景，它丰富了我们的生活。 每一面墙壁都在用文字、用图画在告诉我们生活多么美好，多么幸福，它们都是会说话的墙。 三、指导写一面墙。 1、这么多同学喜欢涂鸦墙，我们就以涂鸦墙为例，细致观察，把他说具体，说生动。（放课件，慢一点，让学生看清楚。） 2、任何文章写作都应该有个顺序，写文化墙可以按照什么顺序写？ 板书： 有顺序 远——近 整体——局部 3、（出示一张整体涂鸦墙） 说来说说，远看涂鸦墙——，涂鸦墙整体画了什么？可以用上有的画着……有的画着……还有的画着…… （远看涂鸦墙就象一幅巨大的色彩斑斓的画卷镶嵌在校园教学楼拐角处。墙上画着各式各样的房子，很多花草树木，很多孩子，有的画着……有的画着……还有的画着……） 评价的语言出现抓特点，并板书 4、（出示多张小幅画） 你最感兴趣、觉得画得最让你喜欢的是哪一幅呢？ 5、你观察的很仔细，但说得还不够生动，怎样才能把看到的景说得更具体生动呢？我们来看看课文是怎么做的？（出示课件） 板书：展开想象 6、小结：在观察的基础上展开想象用上修辞手法，会更好。谁再来试试。 评价：这一幅幅美丽的画面能勾起我们许多的回忆，甚至能激发我们丰富的想象力。 这是同学们献给母校60周年校庆最好的礼物。爱在育才。 7、这么这么让人赏心悦目的涂鸦墙，老师每次经过都有很多感受，我想分享给大家。 （出示课件）老师读：每次路过涂鸦墙，墙壁上那一幅幅童趣盎然的图画总能吸引我的目光，欣赏着墙上风格多样、个性鲜明的涂鸦作品，摸着墙壁上的油彩，我仿佛回想起那天同学们兴高采烈画画的场景，站在墙边，看见一幅画面上一个小女孩乘坐一个热气球正腾空而起，它好像在对我说：“快坐上来，我们一起去太空冒险”。哦， 小小的涂鸦墙，凝聚了孩子们的智慧，凝聚了老师的期望，它照亮了孩子的前程，照亮了孩子的人生！ 8、这么美丽的一扇墙，你有什么感受，来说说。 9、回顾学习方法： 怎样把你观察到的这面墙介绍好呢？ 内容上可以写看到的、想到的、你感受到了什么？ 写作上要注意细观察、有顺序、抓特点、运用列数字、打比喻、拟人、排比手法写生动。 10、校园还有很多各具特色的文化墙，谁能用上面的方法介绍介绍。 四、指导多面墙。 1、总分总 2、有详有略 五、总结全文： 爱在育才，在我们美丽的校园里，每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢浓烈的读书求学氛围。让我们用笔将这些描写下来吧。 六、布置习作。 板书： 细观察 看到 有顺序 校园里的文化墙 想到 抓特点