《科技日语和明治维新后的日本发展史-简介》大纲.doc

《科技日语和明治维新后的日本近现代史－简介》大纲 课程名称：科技日语和明治维新后的日本近现代史简介 英文名称：Scientific Japanese and Japanese History after Meiji Reformation 总学时：28 理论学时：28 实验学时：0 总学分：1 一．课程的性质、目的及任务 日本是我国最主要的贸易伙伴。中日关系也是中国最重要的对外关系之一，处理好中日关系影响到我国经济的发展和国家的安定。在无锡日资企业的数量占全国日资企业数量的30%，多数都是有高科技含量的电子、机械、生物、化工等方面的生产制造企业。我校的许多学生毕业后要到日资企业从事科技方面的工作。科技日语有完全不同于基础日语的地方，没有一定的科技日语知识是不能适应日资企业的工作环境和需要的。因此，了解掌握科技日语的使用方法对于毕业生查阅文献，特别是在日资企业与日本人进行科技交流是有帮助的。另外，近年来中日关系“政冷经热”，日本领导人屡屡参拜靖国神社、美化侵略历史，日本政治逐步右倾化，中日两国人民间的互不信任感日益加深，中日关系的发展已经到了一个关键时刻。针对上述问题，本课程还将讲述日本在明治维新以后的发展、侵略扩张、战后重建、经济起飞、“泡沫经济”发生、和经济停顿的历史；介绍“终身雇佣制”的经济管理模式；日本的政治制度和各类政治派别的分布、理念和势力的变化；并和同学共同探讨日本政治日益右倾化的原因、和维护由中日两国老一辈政治家精心培育的两国关系的措施。本课程是面向全校本科学生的公共选修课。 二．课程教学基本要求 通过本课程的学习，使学生掌握科技日语的基本知识和使用方法；了解日本社会、政治和其近代史；提高自身素质，自觉地参与到维护国家发展和安定、实现和平外交的工作中去。 三．课程教学基本内容 科技日语 常用科技日语外来语与英语（或其他语言）的对应关系 常用科技日语外来语的词头或前缀 科技日语的阅读技巧 科技日语论文或报告的写作方法 浅谈由日语演变而来的汉语科技词汇 科技日语的写作例子 明治维新（1860年代）以来的日本近现代史 明治维新 中日甲午战争和日俄战争 太平洋战争和日本侵华战争 战后重建和日美安保条约 经济高速发展期 中日邦交正常化和中日和平友好条约 经济全盛期和泡沫经济 经济停顿期和政治全面右倾化 日本政治 政治体制 各党派和政治派别的分布、理念和势力的变化和演变 日本自民党的历史和主要派别 战后日本主要政治家的介绍（吉田茂、田中角荣、中曾根康弘等） 战后日本主要右翼代表人物的介绍（岸信介、滩尾弘吉、小泉纯一郎、石原慎太郎等） 日本主要左翼和平政党（社会党、共产党等）及其兴衰历史 日本政治右倾化的探讨 日本社会和经济 日本地理简介 日本经济简介 日本公司 日本公司“终身雇佣制”模式和神话的破灭 日本媒体和对世论、政治右倾化的影响 日本左、中、右翼报刊社论或评论的简单阅读（例） 日本的年轻一代 “新人类”的产生和特点（与我国年轻学生比较） 日本大学生在干什么、想什么 中国和日本的年轻一代共同决定了中日关系的未来走向 如何正确处理好中日关系（非授课内容，共同探讨内容） 四．学时分配表 教学内容 讲课 时数 1 3 实验 时数 实践学时 上机 时数 自学时数 习题课 讨论时数 第一章 科技日语 10 第二章 明治维新以来的日本近现代史 6 第三章 日本政治 5 第四章 日本社会和经济 4 第五章 日本的年轻一代 1 2 总计 28 五．教材及教学参考书 教材：自编讲义 教材： 参考书：不需要 六．有关说明 先修课程：无（最好有一定的日语知识） 培养目标、适用专业：使学生对科技日语的阅读和使用，以及日本政治、经济、历史、文化有所了解。本课程为全校公选课，适用于各专业（特别是外语学院日语系）对上述内容感兴趣的学生。 双语教学的比例及要求：视选修学生的情况而定。 考核形式：撰写读书报告。 对大纲的使用说明：根据学生的接受情况讲课内容将有所调整。 撰写人：史仲平