高一生物人教版第五章第四节第三课时光合作用的探究历程.ppt

二 光合作用的原理和应用 （第三课时） 预习 1.光合作用的探究历程（P101--P102） 2.光合作用原理的应用（ P104--P105 ） 二 光合作用的原理和应用 （一） 光合作用的探究历程 （二）环境因素对光合作用强度的影响 1.某科学家用14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，证明其转移的途径是（ ） A.二氧化碳—叶绿素—ATP B.二氧化碳—三碳化合物—糖类 C.二氧化碳—三碳化合物—ATP D.二氧化碳—五碳糖—糖类 * （二） 光合作用原理的应用（影响因素） 结论：水分是植物建造自身的原料。 17世纪 荷兰 海尔蒙特 栽培的柳树实验 （一）光合作用的探究历程 结论：植物可以更新空气 1771 英国科学家 普利斯特利 普利斯特利的实验 植物可以更新空气吗？ 植物可以更新空气。 植物能产生动物呼吸和蜡烛燃烧所需要的气体。 植物可以更新空气。 设计实验 分析结果 得出结论 小鼠和点燃的蜡烛 光照，密闭玻璃罩 小鼠死亡，蜡烛也熄灭 绿色植物 小鼠存活，蜡烛仍燃烧 提出问题 作出假设 进行实验 1779 荷兰 英格豪斯 结论： 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 1845 德国梅耶 英格豪斯的实验 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 1864 德国 萨克斯 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸气处理 结论：光合作用的产物除氧气外还有淀粉 萨克斯的实验 植物光合作用的产物除氧之外还有什么？ 植物光合作用的产物还有淀粉。 曝光一侧的叶片经过碘液处理后变成蓝色,而遮光一侧的叶片经过碘液处理后不变蓝。 设计实验 分析结果 得出结论 提出问题 作出假设 光合作用的产物除氧气还有淀粉 进行实验 暗处理 一半曝光，一半遮光 酒精脱色 碘蒸气处理 1880 恩格尔曼 结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 绿藻 绿藻 H218O H2O C18O2 CO2 H2O H218O O2 18O2 （一） （二） 1839 美国科学家 鲁宾、卡门 结论：光合作用释放的氧气来自水。 鲁宾、卡门的实验 光合作用产生的氧是来自于水还是二氧化碳? 光合作用产生的氧是来自于水（或者是二氧化碳） A气体无放射性，B气体具有放射性。 光合作用产生的氧气来自于水 提出问题 设计实验 分析结果 得出结论 作出假设 进行实验 光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢？ 20世纪40年代，美国科 学家卡尔文利用放射性同位素14C标记的14CO2做实验研究这一问题。最终探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 1961年诺贝 尔化学奖得主 结论 科学家 年代 18世纪前 1785 20世纪40年代 1939 1880 1864 1845 1779 1771 光合作用探索历程总结： 海尔蒙特 土壤中的水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 普利斯特利 英格豪斯 -------- 梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾、卡门 卡尔文 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 绿叶在光下放出O2，吸收CO2 植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来 光合作用的产物除氧气外还有淀粉 氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 光合作用释放的氧气来自水 光合产物中有机物的碳来自CO2 供氢 酶 供能 ADP+Pi 酶 ATP 还原 多种酶参加催化 （CH2O） 2C3 C5 固定 CO2 H2O O2 水在光下分解 [H] 叶绿体中的色素 光能 光能 1.光照 2.二氧化碳浓度 3.温度 4.水分 5.矿质元素 （1）光照的长短 （2）光照强弱 酶活性 ——合理灌溉 ——合理施肥（N、P、Mg等） ——适当增加光照强度 ——适当延长光照时间 ——适当增加二氧化碳浓度 ——适当提高温度 光合作用强度：指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量（或释放O2量、吸收CO2量） B 2.光合作用中释放的氧气来源是（ ） A.二氧化碳 B.水 C.叶绿体 D.葡萄糖 B * * * 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认