国培小学体育教师方案解读.pptVIP

愿景4：学员自我专业成长类型的期望 成果转化 阶段 成果 培训中要完成的三项作业 结合专题和小组，联系自身教学工作中的经验，以小组为单位撰写某一技术动作的3-5个教学绝招 结合深入实践的观摩实践课，以小组为单位做一次课的点评与记录 结合培训中的感受与体会，以小组为单位撰写一份培训总结反思 希望150名学员能怀着理想和信念，带着问题和想法，借助培训平台和资源，开拓思路，共享经验。 希望大家能克服困难，互相帮助，超越自我；大家共同遵守培训规章制度，保证出勤；讲文明，讲卫生，合理饮食，注意安全。 管理要求 项目团队期待着你们 带来问题异地研修 1 2 带着智慧碰撞交流 3 带回正能量创体教 “国培计划（2013）” ——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 北京教育学院小学体育班 * “国培计划（2013）” ——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 北京教育学院小学体育班 北京教育学院 陈雁飞（教授） “国培计划（2013）” ——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 北京教育学院小学体育班 一、为什么启动国培计划 “国培计划”是国家对广大中小学体育教师最给力、最有影响力、最有执行力的培训。在全面推进素质教育的进程中，在新课改实验过程中，体育要充分发挥特有的教育价值，实现体育课程的优质化，促进学生体育素养的提升，需要有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的体育教师队伍。 根据教育办公厅、财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅[2013]2号）精神，北京教育学院体育与艺术学院承担“国培计划（2013）”——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目北京教育学院小学体育，着力提高小学体育教师整体把握新课程教学实践与指导能力、专业修养与专业发展水平，旨在打造规范化、实效化、艺术化的优质课堂，为全国推进素质教育和课程改革培养一批高、精、专、强的“种子”教师。 示范引领 雪中送炭 促进改革 我是谁？ 我从哪里来？ 我要到哪里去？ 我带来了什么？ 我如何度过？ 我有什么问题？ 怎么解决问题？ 怎么实现目标？ 将要带走什么？ 做什么样的种子？ 二、培训对象的分析 省市区 人数 省市区 人数 广东 10 安徽 7 河北 11 吉林 7 山东 11 福建 7 河南 10 上海 7 江苏 9 新疆兵团 6 辽宁 9 内蒙古 6 浙江 9 天津 6 山西 8 北京 5 新疆 8 宁夏 3 黑龙江 8 海南 3 合计 150 地区 民族 民族 人数 回族 4 蒙古族 2 维族 2 黎族 2 满族 1 汉族 139 合计 150 性别：63.6%男教师，36.4%女教师 学历：72.0%本科，24.8%专科，1.6%研究生，1.6%中师 职称：9.3%中高，80.1%小高，3.3%中一 6.6%小一，0.6%小二 年龄：最小年龄26岁，最大年龄50岁，平均年龄37.4岁 教师基本信息 46.5%的教师是第1次来北京 20.2%的教师近3年没有参加过培训 17.0%的教师曾参加过国家级培训 64.1%和32.0%%认为参加此次培训对自身的专业发展非常重要和重要 教师培训经历 专业理论知识 1.6%和31.8%的教师非常熟悉与熟悉《教师专业标准》 2.3%和22.5%的教师非常熟悉与熟悉《体育与健康教师专业发展标准》 7.0%和45.7%的教师非常熟悉与熟悉《体育与健康课程标准》 培训收获期望 序号 培训收获 期望值 1 有效组织和开展大课间体育活动 87.0 2 拓宽教学设计的思路与方法 86.2 3 与同行一起交流分享体育教学和工作经验 85.2 4 丰富有效提升学生体质健康水平的方法 84.0 5 提升教学基本功与教学技能 83.3 6 更新教学观念和知识结构 78.2 7 了解我国学校体育发展新形势 68.3 8 获得更多的教学资源和合作资源等 5.3 学 员 能 力 自 评 序号 能力自评内容 非常强 比较强 一般 有点弱 非常弱 1 韵律舞蹈教学能力 0.8 14.0 37.2 35.7 12.4 2 武术教学能力 0.8 16.3 49.6 27.1 6.2 3 体操教学能力 3.9 22.5 54.3 18.6 0.8 4 开发校本教材能力 2.3 20.2 58.9 17.1 1.6 5 体育论文撰写能力 0.8 13.2 68.2 14.7 3.1 6 游戏创编能力 5.4 20.9 58.9 13.2 1.6 7 阳光体育运动创新实施能力 2.3 26.4 57.4 13.2 0.8 8 课课练指导能力 4.7 34.1 51.9 7.8 1.6 9 田径教学能力 9.3 50.4 36.4 3.9 0 10 球类教学能力 7.8 35