人教版高中生物必修1第五章　能量之源──光与光合作用共15张PPT.ppt

Company Logo 光合作用的原理和应用— 光合作用探究历程 导航 实验设计 光合的发现 学习目标 知识小结 当堂检测 学习目标 学习目标： 1.知道光合作用被发现的基本过程 2.尝试探究O2的来源 3.归纳出光合作用的原料、产物、条件和反应场所 重点：分析科学家的实验设计思路 难点：模仿科学家的实验设计思路尝试自行设 计探究实验 光合的发现 光合的发现 CO2+H2O （CH2O）+O2 光 光合的发现 实验设计思路 萨克斯探究光合产物实验思路 植物光合作用除产生氧气外，还产生了哪些物质？ 植物可能产生淀粉等有机物。 提出问题 作出假设 设计实验 结果分析 得出结论 光合的发现 萨克斯实验 暗处理 滴加碘液 叶部分遮光 问题思考：1、实验前为什么要暗处理？ 2、为什么要用酒精处理叶片？ 3、为什么要在同一片叶子上做实验呢？ 4、本实验是如何设置对照组的？ 遮光 曝光 实验设计 探究光合作用中O2的来源 实验材料：试管若干，小球藻，H218O溶液，H2O溶液，C18O2气体，CO2气体，导管若干，橡皮塞若干，放射性检测仪等。 【实验设计】 提出问题： 作出假设： 实验设计（图解表示）： 实验现象及结论： 小球藻 放射性检测仪 光合的发现 光合作用场所的发现——知识延伸 1、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 2、好养细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围，这说明了什么问题？ 为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 知识小结 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 知识小结 光合作用的场所： 原料： 产物： 光合作用的反应式： 二氧化碳、水 糖类等有机物、氧气 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 光合作用 是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 1. 萨克斯的绿叶制造淀粉的实验中(　　)： 没有对照实验 遮光处为对照实验 不需要对照实验 曝光处为对照实验　 A 不要灰心，再来一次！ B C D 不要灰心，再来一次！ 不要灰心，再来一次！ 恭喜你，答对了！再接再厉！ 当堂检测 2. 恩吉尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，进行局部照光处理，照光的部位聚集大量的好氧细菌。这个实验不能证明(　　) 光合作用需要光 产生氧需要光 光合作用产生的氧来自于水 光合作用中氧由叶绿体释放 A 不要灰心，再来一次！ B C D 不要灰心，再来一次！ 不要灰心，再来一次！ 恭喜你，答对了！再接再厉！ 当堂检测 Company Logo