人教版高中生物必修3第四章群落的结构课件24张共24张PPT.ppt

下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 【导入新课】 群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 思考：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落？ 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题； 2.明确不同群落在物种组成上的差别； 3.掌握群落中种间关系的类型及特点，并举例。 【明确目标】 研究池 塘群落 种群种类 优势种群 种间关系 种群位置 群落的 空间结构 群落演替 池塘的范围和边界 一、群落水平上研究的问题 常绿阔叶林 常绿针叶林 针叶林 北极苔原 热带雨林 草原 阔叶林 1.不同群落的物种组成不同，优势种不同； 二、群落的物种组成 2.不同群落的物种丰富度不同。 对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种叫优势种 ，通常是个体数量多、生物量高、体积较大、生活能力较强，占有竞争优势的种。群落的不同层次可以有各自的优势种，比如森林群落中，乔木层，灌木层，草本层和地被层分别存在各自的优势种，其中乔木层的优势种，即优势层的优势种常称为建群种。 1、两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？ 4、资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？ 5、群落中生物的种间关系还有哪些？试举例。 三、种间关系 【问题导学，合作交流】 三、群落中的种间关系 生物数量 时间 A B A B 1.捕食： 一种生物以另一种生物为食的现象。 结果： 相互制约，数量保持相对稳定 【展示思维，点拨提升】 大象和狮子抢夺水源 　　 生物数量 时间 生物A 生物B 生物A 生物B C A B 2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 结果： a.一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡 b.相互抑制 【展示思维，点拨提升】 生态需求越相似，竞争越激烈 菟丝子寄生在豆科植物上 疟原虫寄生在红细胞中 蛔虫寄生在人体内 生物数量 时间 A （寄主） B 寄生生物 体表寄生 体内寄生 B A B A 举例：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。 3.寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。 结果： 对寄主有害 【展示思维，点拨提升】 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 生物A 生物B 生物数量 时间 A B 4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。 举例： 豆科植物与根瘤菌，白蚁与肠道内的鞭毛虫 【展示思维，点拨提升】