人才职业生涯规划_00002.pptVIP

人才的职业生涯规划管理自己的未来！ 齐善鸿教授 2004年3月15日 * 古人云 “凡事预则立，不预则废” 预，以未来最优为目的； 预，以需求与变化为依据； 预，使得现实行动具有目标性 一个工厂，低着头在制造自己的产品，可最终发现，自己的产品卖不出去。 一个艺术家，在自己的世界里思考和创作，最终发现，没有人需要他的艺术品 如今的教育，如今的学习，将受到市场需求的检验。 没有对需求的满足，就没有良好的就业率，进而影响生源，再进一步影响教育质量，于是进入一个恶性循环。 一、关于价值的标准 一个产品的价值标准 1、满足需求 2、替代性差 3、质优价廉 4、耐用升值 社会用人的价值标准 1、自信而谦和的人 2、值得人信任的人 3、不胡乱提条件的人 4、不捣乱而合人的人 5、创造独到价值的人 6、有培养前途的人 二、大家都很难 人才戏法—海归变海待 1、用人还是要看能干什么，而不是看着好！ 2、文凭是一个参照，关键看实际能力！ 3、能力也不仅仅是自己能干什么，而是… 4、用人用到伤心处：品质问题！ 5、用人也要讲究经济性！ 6、价值均衡：创造价值?所求价值 用人 难，就业难 当前的两难境地 社会用人单位：用人难——好用的人才不多，可用人才严重缺乏。 学校和学生：就业难——好工作难找。 来自企业的声音 1、我们不知道毕业生能干什么，所以在选择时十分困难，人人把自己说得都很好。 2、名校生对待遇与职位要求高，令我们无所适从，因为我们并不清楚他们对企业的真正价值。 3、工作后，很多人很快发生了演变。 人才变成了什么？ 理想主义者变成悲观主义者 学习者变成挑刺者 积极分子变成民意代表 高傲者变成同流合污的人 蚂蚁变成青蛙 理论型变成反对派 我们需要什么人？ 建议者与建设者 基于现实的坚定理想主义者 一点点解决问题的人 先扫自己灰尘的人 让周围清洁的人 不把完成本职当成功劳的人 不争功诿过的人 人品值得人信赖的人 三、希望来自变革 明白了，我们怎么办？ 教育要改革 学习要革命 职业要规划 教育要改革 教育，是人才的加工厂 社会，就是学校的市场 人才，就是学校的“产品” 教育，要服务于社会需求 教师，要变成能力的师傅 科研，要重视实际的问题 学校，要与社会建立联盟 学习要革命 为自己未来的前途而学 不仅要学知识，还要人品 不仅知道，还要会做 不仅听说，还要能说明白 不仅专业，更要结合目标组合 不仅学校，还要社会——第二课堂 不仅毕业，还要就业 从分级学习，到网络学习，到葡萄链学习 职业要规划 职业竞争力型学习模式探讨 新能力结构的目标 关注人才市场，提前做好准备 先就业，再择业，先易后难， 先低后高 提前进入性探讨 四、人才的能力 德性制胜 永远第一位的标准：品质 品德是第一位的，因为品德的问题永远是大问题。品德“八大”型人才 1、大智：助人、主动吃亏 2、大志：受了委屈不倒退 3、大义：痛苦仍不害人 4、大勇：勇于承担而不推诿 5、大忠：见利不忘义，视不公平为考验 6、大道：尊重每一个人，甘心做好小事 7、大学：学每一个人的长处，感恩情怀 8、大局：自己的事是小事，大家的事是大事 处处可见的能力 1、微笑与礼貌：电梯里的故事 2、处处施恩：随处可帮人，悄悄地！ 3、百灵鸟的歌唱与乌鸦的鸣叫：成大事者能受委屈！ 4、时时想别人，处处省自己！ 5、说与听：少说多听，说了就不要食言！ 真正的能力，就是时时处处 可以表现自己而不伤害别人！