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学生到高中后常见的问题 点击数：54 更新时间：2010-12-30 18:44:12 ? ? 1.我觉得在高一.高二时只要把成绩保持住，没有必要下很大功夫争第一，高三在原有基础上加把劲，这种认识正确吗？ 答：这种认识不正确。在高一.高二不但要把成绩保持住，同时在原有基础上还应提出更高要求。因为学习如逆水行舟不进则退，停滞不前的想法不足取,更何况，第一也是相对而言，山外有山楼外有楼，即使你已竞争到班级第一，也没有理由自我满足，其实高一.高二正是打好基础的好时机，一定不能放松自己。另外，还需要发展自己各方面的素质，学习仅仅是一个方面。 2.数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？ 答：(1)培养对学习的兴趣。(2)注重公式定理的推倒过程，领会其实质。(3)必要量的练习。练习不是目的而是掌握定理.公式的手段。(4)记住一些典型的问题，举一反三。关键多思考，多体会学科思想，学科方法。 3.很多人说：到了高中女生就会比男生笨，这种说法对吗？ 答：这种说法显然是错误的。科学研究表明，从整体上看男女在智力上并没有什么差异，只是因男女性别的差异会导致在智力上各有特点.各有优势。比如在思维特点上，男生在抽象思维上有一点点优势，而女生在形象思维上又胜男生一筹。虽然具体到某一个人智力水平还是有差别的，但不能因此得出女生不如男生的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，它只是导致智力特点差异的生理基础。试想居里夫人的成就，又令多少男生自叹不如，羡慕不已。从现实情况来看，确实有一部分女生进入高中成绩有所下降，但这并不是智力因素引起的，而是非智力因素引起，更何况这也不是普遍现象。实际上，女生在智力水平上超过男生的事例举不胜举。另外，任何学生，随着知识的扩展，智力都表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据。当然我们也要看到，到了高中女生在生理上比男生变化要大一些，会给学习带来不利影响，因此女生需要更多的努力，需要比初中更强的自制力。 4.在自习时，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级秩序，那么该怎么办？ 答：一般情况下，安静有序的自习是学校加强纪律的内在要求，同时也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境。因此，首先得维护班级的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样也会失去更多的独立思考的机会。在自习课上也不是说完全不可以问问题，可以用笔头提问法，这样也可以给被问的同学留有充分思考的时间。另外直接问答案万万不可取，最好问一些解题思路.解题技巧效果会更好，要不就把不会的问题集中起来，可能是5-8个集中问学科老师，可能会更好。 5.上课时精力无法集中，会经常走神，怎么办？ 答：你很可能上课的目的性不够明确，有趣时能集中精力，无趣时就会走神。因此，首先做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的眼光去听课，找出老师讲的优缺点，上课时有一些压力未尝不可，当然也需要有智力的参与。 6.课本上的内容我能看懂，但许多题目仍不会做，这是什么原因？ 答：能看懂书中的内容，并不一定能深刻理解它，初次看懂书中的知识，往往还停留在表面，即使真懂了，也不等于你记住了它，即使记住了它，也不等于你会运用他。因此，有些题目不会作是可以理解的。一般来说，学习可以分三个层次，即识记--理解--运用。理解是关键，只有理解才能很好的记住它，只有理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记忆，更需要理解训练。做作业就是运用的过程，如果连记忆关.理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用时,一般原理到具体事例的运用，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高自己的理解能力，才能达到掌握知识的目的。 7.成绩不好时该如何鼓励自己？ 答：如果你已经尽了力，成绩仍不好，该如何鼓励自己呢？ (1)成绩只能说明过去，不能代表明天。 (2)失败是成功之母，最后的胜利属于勤奋者。 (3)失败的只是成绩，真正的失败是意志的失败。 (4)失败中总结出经验，给你决心，给你勇气，给你希望。 8.要求学生做好错题集，这有何好处？ 答：做错题目是在所难免的，有错就改才能进步。因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法，但不要让它当成任务。把错题重做一遍是订正的过程。另外，错题集的另外一好处是对今后的复习提供了重要内容，可以节省时间。希望你养成做好订正错题的好习惯。 9.怎样做才能使做过的题型不会忘记？ 答：德国著名心理学家艾宾浩斯队以往现象作了比较系统地研究，指出遗忘是一个先快后慢，不均衡的逐渐变化的过程，因此克服遗忘的方法是及时复习，较好的典型习题最