如何用信息技术促进教与学.docVIP

如何用信息技术促进教与学一应用信息技术改变教师的教育教学方式 在没有畏惧心理的环境下，让学生有足够大的自由度的情况下，获取信息；在学生分析处理信息和解决问题的过程中，引导学生掌握科学研究的一般方法；让学生逐步具有利用多种方式，尤其是利用现代信息技术，进行表达和与人交流的能力。这三点是提高查询、获取、整理、处理、存储以及表达信息意识和能力的注意点，在进行教学设计时需要放在极为重要的位置上。 让学生充分认识到现今网络的发展现状及发展趋势尤为必要，实际过程中学生除知道QQ，Email之外好像无知其他。在培养意识的前提下来培养学生的信息技术能力才是有效的学习程序，通过意识和能力的培养，学生必从过去的盲目应用资源发展到有序，有规律的，有意识的，有目的的去应用资源。 （二）开展信息技术环境下的教学设计是整合的方式 通过当前信息技术为我们提供的支撑，构建学生学习的信息技术环境（专题网站、资源库、学习情境等），进行基于信息技术环境的教学设计，打破一节课一节课思考的备课程式，强调进行阶段（或单元）的整体设计和时间的整体安排。在实施教学设计方案，进行教学的过程中，人们会逐渐把教学的价值取向的主要着眼点，放在一个阶段的教学过程的质量。在此过程中不惟“纲”、不惟“本”，不以教师、课堂、书本为中心，不以教案和听课教师为本，每时每刻都以学生的实际学习需求为本。让学生在学习过程中多动脑，多实践，在学生实际操作中，必由被动的学习，逐渐转化为主动的学习，进而逐渐转化为自主的学习。让学生在这种学习状态的渐变中，逐步取得获得自信和进行较高效率学习的经验，逐步学会适应自己和环境的变化。尤其是身处现代信息技术及其共享资源环境的学生，在他们实现问题解决式和任务完成式的学习过程中，在独立探索和合作探索的学习过程中，可以更明显地显现和更有意义地养成学生的主动、自主的学习意识和习惯，学会在自主的学习空间中生活。 (三)使教学内容更丰富多样,教学过程更生动有趣。 　　多种文字、图片、音频、视频等教学素材为老师们的备课、授课提供了便利,例如:同一个知识点我们采用不同的呈现方式讲授,可以使学生更容易接受新知,更直观的理解、掌握新知。而利用声音、动画、视频等多媒体直观地呈现的教学信息使整个教学过程变得生动有趣,特别是一些特技效果的使用以及师生间、生生间相互交互作用的体现,更为学生提供了丰富的想象空间,这种新颖的学习形式不仅能激发学生的好奇心和求知欲,更能增加感知深度,提高学习效果。 　　()使各种教育教学理论在备课过程中得到有效的运用,增强了课堂上的学习效率。面对多种类型的教学资源和素材,是不是每个资源都可以被应用到课上,都有利于课堂教学呢?这就需要老师们在内容的组织和呈现方式上都要经过精心研究和设计,这样经过反复地推敲,认真地研究,使已有的教学原则,认知规律,教育教学的经验和理论最大限度地贯彻其中,从而优化了课堂资源,使学生能在有限的4分钟之内学到更多的知识,增强了学生在课堂上的学习效率。 (五)使教师更有效的控制课堂上知识点的讲授,了解学生学习情况,有针对性的进行辅导。对于某些学生感兴趣的知识,教师可以给学生提供更多的资源,以便学生进行深层次的了解,也可以根据课堂知识点讲授的情况,有效控制课程进度,为学生提供广阔的学习空间。同时教师可以运用教学资源中的试题、练习题对学生的学习情况进行及时的了解,为那些学习上有困难的学生提供更为有效的帮助,满足他们的个别学习需要。 　　应用信息技术改变学生的学习方式 　　有助于提高学生自主学习的能力 　　长期以来,我国的教育不仅仅是教师的教学方式单一,学生学习方式也单一。教师不是授之以渔,而是授之以鱼。当前,社会发展变化速度加快,各种信息日新月异,需要学生有很强的适应能力,单一的教学培养学生局限的思维,这将很不利于学生的成长和发展。改变这种状况需要借助信息技术手段,培养学生自主、探究、合作的学习能力,使学生更加会学习。 　　有助于学生开展探究式学习 　　信息技术自身的动态发展特性,给探究式学习带来广阔的空间。信息技术应用于生产、生活的方方面面,将之应用于探究式学习,其选题广,实用性强启发性大。网络资源丰富,有利于学生在浩瀚的“资源海”中探究、发现。 　　有助于学生开展合作式学习 　　协作学习有利于促进学生认知能力的发展,有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等素质的培养。信息技术为协作式学习,提供了良好的技术基础和支持环境,学生可以通过竞争、协同等模式进行合作交流。