三年级上英语导学案-module1 Unit3 period3-沪教版.docVIP

小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508 Period 3 Teaching Aids: Pictures, letter, a tape PROCEDURECONTENTMETHODSPURPOSEPre-taskpreparation1. Warming-up1. Ask pupils to say a rhyme of letters from Aa to Ii, e.g.: “A A A /?/ /?/ /?/ apple, apple, apple” 2.Then ask pupils to answer questions, e.g.: T: Hello, what’s your name? P1: Hello, I’m… What’s your name? P2: Hello, I’m… What’s your name?…用儿歌复习已学内容，再用问答的形式巩固与这节课有关的内容，在亲切的问候声中，相互熟悉英语名字。2. Song: “I’m Dotty.”Invite three or four pupils to come to the front. Ask then to sing with their own names instead of “Dotty”: P1: I’m… Hello, hello. P2: I’m… Hello, hello. P3: I’m… Hello, hello.将歌曲中的Dotty换成学生的名字，边唱边打招呼，做到活学活用，增加英语学习的乐趣。While-taskprocedure1.Introduction:You’re…Yes, I’m…No, I’m… Say to pupils: “You’re…” Make occasional mistakes, and help pupils to answer with: “Yes, I’m … /No, I’m…”教师通过偶然的出错，引出“Yes, I’m…/ No, I’m…”在自然的状态中加深学生的印象。2.Listen and understandPlay the tape of page 9让学生先听再读，确保他们跟读模仿，帮助他们掌握正确的语音语调。3.Reading1.Ask pupils to read after the tape. 2.Ask pupils to read the dialogue together with the tape.A guessing gameAsk pupils to come to the front. A blindfolded pupil guesses another pupil’s name by saying “You’re …” and that pupil answers with “Yes, I’m…” or “No, I’m …”学生在游戏中练习句型，能够体会学习的快乐。Post-taskactivity1. Review1.Review letters in page 5 and page 8.用新学句型复习已学过的字母，达到温故知新的目的。2. A guessing game2.Ask pupils to make masks of letters. Then ask them to hold up the masks and play the guessing game with these letters, e.g.: P1: You’re letter A. P2: Yes, I’m, letter A./ No, I’m…Assignment Practice Practise with your parents.与父母同乐，不仅达到复习效果，也加深了亲情。【教案设计说明】 本课主要解决“I’m… ”“You’re…”的问题，并在此基础上丰富更多的内容，通过教学活动，使学生构成新的知识结构，即：Yes, I’m…/ No, I’m… 在本课的教学活动中，我注意认知与情感的关系，实现了师生互动即教师与学生之间的交流，学生互动即合作学习。教师以学生为中心，组织并参与游戏活动，建立新型的课堂教学关系。 在教学策略上，我将歌曲中的Dotty改成学生的名字进行演唱，提高学生的学习兴趣。　在引出新句型时，我都是以游戏的形式呈现给学生。这些活动能吸引学生积极主动地参与。 回家作业不单单是做些笔头练习，还布置了与家长一同做游戏，这样，不但让家长了解孩子