教育教学论文 合理选择电教媒体 提高语文教学效率.doc

合理选择电教媒体 提高语文教学效率 房县红塔镇谢湾海尔希望小学 442100 内容摘要：小学语文课,是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础。学好语文固然重要，在教学过程中，教师合理的利用各种电教器材。充分调动学生的感知能力，引发学生学习积极性和强烈求知欲，尤其在语文课堂上，运用多媒体教学，给语文课堂灌入了新的活力。优化了课堂结构，大大提高了教学效率。关键词：多媒体 合理利用 提高效率 正文：小学语文课,是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础。学好语文固然重要，在教学过程中，教师合理的利用各种电教器材。充分调动学生的感知能力，引发学生学习积极性和强烈求知欲，尤其在语文课堂上，运用多媒体教学，给语文课堂灌入了新的活力。优化了课堂结构，大大提高了教学效率。因为语文教学重在培养学生的感知能力与体会，运用多媒体教学更能直观的带给学生视觉上的感知，通过“眼观”达到“心悟”，通过画面感，创设与课文相符的教学情景，更有助于学生理解。使枯燥的学习变得轻松愉快。从而使学生愿意学，快乐学，想要学的目的。 一：创设审美情景 调动学习的积极与主动 在语文教学过程中运用多媒体教学，不仅给学生提供了认知的具有画面感的材料。而且使学生在理解学习内容重难点上再现情景，让学生身临其境，引导学生理解和学习。启发学生由感观延伸到自己的体会。比如《爬山虎的脚》这片课文中有许多描写爬山虎叶子的地方，在教学过程中，学生找出来了，但是现在的孩子很多都没有见过真正的爬山虎，更别说能体会叶子的美了，那在学习的过程中，通过多媒体演示爬山虎叶子的图片，和有关爬山虎的视频资料，让学生初步感受“均匀”、“空隙”等词汇，并重点感受“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。从视觉上，动态画面上，再次让学生感受，这样不仅调动学生学习兴趣，更重要的是让学生体会到了爬山虎的叶子是如何美的，那么在读这些词语，和句子的时候流露出的感情就不会显得那么空洞了，因为他们通过画面能正真感受到了那种美。 二：熏陶情感 启发想象 小学生的思维能力是活跃的，同时富于童趣的，情感熏陶在小学阶段尤为重要。比如在《卖火柴的小姑娘》这一课中，许多孩子以前都读过这个故事，那么我们怎么去上好这一课呢？在教学过程中，为了让学生感受在寒冷的夜晚，小女孩孤身一人在街头冒着严寒，受着饥饿，可怜巴巴的卖着火柴的情景。利用多媒体为学生设置背景音乐，朗读故事。为整个教学环境铺垫一个凄凉悲惨的氛围，在此基础上，学生深受感染，更能体会小女孩当时的心情和遭遇，与此同时，学生想象自己假如是小女孩会怎么渡过这样的夜晚？为学习课文铺垫了感情基础，这样能使学生更能体会当时的情景，激发学生的学习欲望，使学生感情上产生共鸣。还能引起学生的联系和想象。在课后小练笔中写写对小女孩想说的话，结果学生们都能真情流露出对小女孩的同情，对比自己产生的感想。 三：突出重点 突破难点 在语文教学的过程中，我们在备课环节中有了重难点标注，往往在教学实践中却要花费很长时间和精力。既便如此，学生还是感触不深，甚至产生疲劳感和厌烦心理，而利用多媒体创设与课文内容有关的情景，变抽象为具体，便于学生观察和理解，比如《鲸》一文中，它的演变过程，是学生的理解难点，课文中的文字描写又是抽象的，不是那么详细具体，在教学中，可以利用多媒体，播放这个演变过程，随着解说员亲切的讲解，学生初步了解了《鲸》逐步演变的几个阶段，形象生动的画面让学生面对难点，很容易就解决了。 总之，小学语文课,是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础。利用多媒体的教学，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用，同时合理选择多媒体辅助教学，能有效为学生的思维发展创造良好氛围，使课堂枯燥变得有趣，静态变为动态，真正体现学的开心，开心学习。 参考文献：《小学语文新课标》 《人教版语文第七册》 《多媒体教学运用手段和技巧》 小学语文课,是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础。学好语文固然重要，在教学过程中，教师合理的利用各种电教器材。充分调动学生的感知能力，引发学生学习积极性和强烈求知欲，尤其在语文课堂上，运用多媒体教学，给语文课堂灌入了新的活力。优化了课堂结构，大大提高了教学效率。因为语文教学重在培养学生的感知能力与体会，运用多媒体教学更能直观的带给学生视觉上的感知，通过“眼观”达到“心悟”，通过画面感，创设与课文相符的教学情景，更有助于学生理解。使枯燥的学习变得轻松愉快。从而使学生愿意学，快乐学，想要学的目的。 一：