教育教学论文 后进生.doc

浅谈后进生的转化 【摘要】“后进生”一般是指那些在思想行为和学习上比较滞后的学生，过去人们把他们叫做差生，现在称为“后进生”。身为教师的我们在教学工作中要面向全体学生，有责任、有义务让每个学生学到科学文化知识，尤其不能忽视后进生。后进生的转化是教育教学工作永恒的课题，能否及时有效的转化后进生，直接影响着教学质量的提高，也影响着后进生的智力发展和身心健康成长。对待后进生，我们既要用心，又要有爱心和耐心。走进他们，给与他们情感上的尊重、生活中的关心、学习上的引导和思想上的启迪，这样，才能做好他们的转化工作，大面积提高教育教学质量。 【关键词】后进生 转化 爱心 学习兴趣 学习习惯 在教育教学中，由于学生先天及后天，智力及非智力等因素不尽相同，使得学生的发展不同，学习程度不同，接受能力不同，出现了参差不齐的学生。既有优生，又有中等生，也有“后进生”。 “后进生”一般是指那些在思想行为和学习上比较滞后的学生，过去人们把他们叫做差生，现在称为“后进生”。 新课程标准强调“教育要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习，其基本出发点就是促进学生，全面、持续、和谐的发展”。身为教师的我们在教学工作中要面向全体学生，我们有责任、有义务让每个学生学到科学文化知识，受到教育和培养，尤其不能忽视后进生。 无论是乡村小学还是城镇小学都不同程度地存在着后进生。后进生的转化是教育教学工作永恒的课题，能否及时有效地转化后进生，直接影响着教学质量的提高，也影响着后进生的智力发展和身心健康成长。后进生的转化，势在必行。 如何改变小学后进生已成了长期从事教育教学工作者的一大难点，以下是我执教多年来总结出的关于转化后进生的粗浅见解。 一、找原因“对症下药” 学生后进的因素很多，如：家庭因素、社会因素、自身因素、学校因素等。教师要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，走进他们的学习和生活，拉近与他们的距离，和他们交朋友，找到他们后进的原因，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。力争做到“对症下药，药到病除。” 二、尊重、关爱后进生 后进生是一个弱势群体，他们成绩差，又经常犯错误，经常遭到讽刺和冷落。表面看来，他们满不在乎、玩世不恭的样子，内心却自卑而脆弱，蕴藏着要求上进的“火种”。作为老师，不能灭火，而要去点火，即不能冷落、挖苦、歧视、放任自流，而要多关心、引导、表扬和鼓励，用真诚的态度接纳他们，从而唤起他们的进取心。 三、培养后进生的学习兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才会有动力，才会学而不厌，学中取乐。大多数后进生贪玩好耍，厌倦学习，唤起他们强烈的求知欲望是转化的关键。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 在教学中，教师应注意改进教学方法，提高学生的学习兴趣。根据教材内容和教学目标，联系学生实际生活，选取贴进他们的教学题材，灵活采用教学方法。在教学过程中要深入浅出，由具体到抽象，由简单到复杂，尽量降低后进生的学习难度，使后进生逐步提高认知能力，掌握所学知识。在向后进生提问时，问题难易要适当。整个教学活动要生动有趣，使他们全身心地融入到教学当中，主动求知、积极探索、开阔眼界、掌握知识，激发他们的学习兴趣。平时，应多开展一些益智益趣的课外活动，鼓励他们积极参与，丰富他们的课余生活，使他们爱上学校，乐于求学。对于他们在学习上和生活中的点滴进步，要及时给予肯定和鼓励，为他们树立信心，有意识的培养和提高他们的学习兴趣。 四、培养后进生良好的学习习惯 良好的习惯使人终生受益，良好的学习习惯是学生学好知识的前提条件和必要保证。学习习惯差（如：上课不专心、抄作业、经常迟到、旷课等），是后进生的通病，也是后进生成绩落后的原因。转化后进生，必须要转变他们的学习习惯。 首先，应联系他们的家长共同教育督促他们严格遵守学校及班上的一切规章制度，培养他们的自制能力。没有规矩，不成方圆，只有自觉遵守学校的一切纪律，他们才可能进入学习状态，学好知识。 其次，引导他们学会学习，即学会课前预习，上课专心听讲，课后认真完成作业，及时复习，学会阅读课外书籍,学会在生活中获取知识，拓展视野等。教师要循循善诱，循序渐进，严格要求，逐步使他们养成习惯。 五、多方面辅导 课堂上，教师要多关注后进学生，及时对他们的学习进行查漏补缺。课后也要进行单独辅导，对于他们的情况及时与家长联系，让家长与学校，齐抓共管，促其进步。另外，还可以让优生辅导差生，带动差生共同学习，共同进步。 例如：我班的刘××同学，我刚接班时，他成绩很差，考试总是不及格，我慢慢走进他的生活，发现他性格内向、胆小，不喜欢和大伙玩，在学习和生活中很不自信，不愿意学习。于是，我经常和他交流、玩耍。刚开始，他总是羞涩地不作声、不理