教育教学论文 在语文课堂中巧用电子白板.docVIP

在语文课堂中巧用电子白板 【内容提要】 电子白板为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学质量，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有效整合，实现了真正意义上的电子教学。本文从文字、图画可以随意拖动；教学重点可以随时批注；教学情境可以随机创设；教学记忆可以随需储存；师生互动可以自由开展，这几个方面分析了交互式电子白板在小学语文教学中的使用优势，鼓励教师们多使用电子白板，从而优化语文课堂。 【关键词】电子白板 ； 随意拖动； 随时批注； 随机创设 ； 随需储存 【正文】 作为一种新兴的信息技术，电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台，为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学质量，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有效整合，实现了真正意义上的电子教学。 传统的多媒体课件大部分是把课程内容进行呈现，课件在演示过程中学生根本无法参与，因为课件的内容是教师事先设计好的。电子白板技术产生后，用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师事先设计的内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且可以成为教师以后教学的重要资源。电子交互白板技术的产生为实现教育信息化提供了一种全新的解决方案。下面我试着谈一下交互式电子白板在小学语文教学中的使用优势： 一、文字随心出现——让语文课堂更有活跃 低年级语文教学中生字的教学是较为重要的环节，也是比较枯燥难以掌握的环节。所以，如何调动起学生的学习积极性，让学生乐于认识生字，乐于书写生字，是我在教学设计时比较重视的环节。我在认读生字环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯等功能，随机出示字、词，这些新功能吸引了学生的注意力，学生发言踊跃，争着起来读生字，争着做老师。如教学古诗《画》的生字时，我从古诗中抽取:“无，近，远”等字，并把字体的一部分用墨水进行覆盖，让学生进行辨认，并且亲自擦出覆盖的墨水，还原字的本来面目;当全部辨认完成后，我再带领学生朗读;而教学词语时，我先把“画家、听写、白色、无声”四个词语拆开，再让学生进行选择，教学“远近、来去、有无”这几组反义词时，我先把这六个字的顺序打乱，再让学生判断选择，使学生对生字的学习产生极大的兴趣。这样游戏的形式不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把低年级孩子的注意力带回课堂。 二、图片随意拖动——让语文课堂更形象 在教学古诗《画》时，为了更好地理解古诗，我采用了配乐诵读的形式，当读到“远看山有色，近听水无声”时，将藏于图形库内的山、水、花、鸟的图片拖出来。 瞬间，学生感受到了山水相映，鸟语花香的美感，图文对应，妙趣横生，这个时候再让学生练读这一小节，就不需要教师过多的指导学生也能把握好了。拖动文字、图片操作起来非常简单，你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。交互式电子白板技术为师生互动、生生互动、课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 三、重点随时批注——让语文课堂更灵活 电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、 写字和画画。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进。如在教学古诗《画》的生字“鸟”时，我告诉学生“鸟”是个象形字，为了不让学生将“鸟”和“乌”混淆，我在白板上一边画字一边强调鸟字的一点是表示鸟的眼睛，可不能忘写了。形象生动的教学手法使学生很快记住了这个字的写法。交互式电子白板还为老师提供了多种性能的书写笔，方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。如教学《黄山奇石》时，我让学生在书上分别划出描写奇石的名称和奇石的样子的有关句子。当学生交流答案时，我用书写笔直接在白板上显示的课文中用各种颜色的笔划出的正确答案供学生学习，这样的教学更具有可操作性和实效性。课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性，信息技术在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。 四、情境随机创设——让语文课堂更生动 语文教材中有些内容与学生的生活实际相差甚远，因此，为了更真切地让学生感受到作品作者所表达的内心情感和思想信念，就要通过图画、摄影、音乐和语言的描述等创设情境，给学