教育教学论文 多情的课堂 最美的天堂.docVIP

多情的课堂 最美的 ? ? ?目前，在课堂教学的设计组织以及评价方面，“三四三”已经成为各校课堂教学的基本模式追求高效课堂，教师在追求高效课堂的时候，把教学搞的死气沉沉，枯燥无味，整个课堂就是一个艰苦的训练场。 ? ? ?让课堂充满，让孩子获得课堂幸福和快乐，这个老问题又摆教师的面前。? ? ? ?，一个充满情感的课堂定是一个快乐幸福的。列宁说没有人的情感，就从来没有也不可能有人对知识真理的追求?，也就更不可能获得知识和真理所有好老师，都有着丰富而真实的情感，在课堂上激发学生学习的欲望，滋养学生追求学习的良好情感， 创造一种精神振奋生机勃勃的课堂情调。只有情感才能刺激，唤醒，维持，扩大，发展学生的积极情绪，使学生精神焕发，干劲倍增，思维活跃，才能真正实现课堂的高效性。 ? ? 那么， 如何让课堂充满情感呢？ ? ? 1以心知心，以情孕情。我们很多教师不是没有情感，只是和学生没有情感的碰撞交流，所以课堂不和谐，不快乐。我见过太多的老师自己在声情并茂的朗读，讲述，下面的学生一片茫然。我们很多时候就像走到了鲁迅笔下的黑屋子，周围全是熟睡的人，自己老觉得是痛苦的醒着的人。这都是我们没有以心去认识感知学生的心.没有去唤醒学生的心。所以，在备课中必须了解学生的情感世界，了解学生的情感需求，选择学生能接受的情感表达方式。 ? ? ?有这么一个笑话，服务生端过一杯牛奶，顾客不满的说“看你端杯子的手势不对，大拇指都沾到牛奶里了。”服务生却说“没事，我不怕烫。”这就是只考虑自己不了解对方而彼此无法沟通典型。 ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?2?让所有学生在课堂上都得到实惠。人在得到实惠的时候，总是很快乐幸福的。所以让每个学生得到实惠是最起码的情感关怀。课前结合教材，详细深入的了解学生最想得到什么，想让学生得到什么，在课堂上，清晰快速的送给学生。得到真理是最大的实惠，朝闻到夕死可矣嘛，学到知识是较大的实惠，得到表扬鼓励礼物奖品，虽是小恩小惠，起到的作用也不可估量。? ??3?营造与课堂内容相符合的情境，集中和转化学生的情感。我们的课堂是被限制在了一个狭小的空间内，但我们的想象，我们的设计，我们的追求是不能被限制的。课堂可以是研究室，工作间，广场礼堂，可以是监狱刑场，可以是春花秋月，教师就是要有点移花接木·于无声处听惊雷的特异功能。 ? ??4实例激情。用贴切真实的实例，激发学生的情感。作者介绍，伟人故事，现实案例，配上图片和音乐，教师自己或者学生有情感的讲述。? ? ?5?真诚激励。?看到学生的优点，进步，良好的情绪，良好的欲望等给予恰如其分的表扬。教师在课堂上的语言犹如圣旨啊，它能让学生心花怒放，也能让学生垂头生气；它能让学生欢呼雀跃，也能让学生鸦雀无言；它能让学生洋溢奔放，也能让学生冷淡自卑。所以，当着全班的学生，批评指责讽刺冷遇漠视学生，就是对学生的心罚，是极其不道德的，也可以说是违法的，不但破坏了一个教师的形象，也破坏了课堂的良好情感。 ? ? ?表扬激励是一种艺术，是一种文化，必须融入真诚的情感，才能发挥作用，必须长久的沉淀，才能收到效果。 ? ? 6非语言的情感表达。教师的表情神，动作，穿着打扮都传递一种那种满脸忧愁，浑身纠结的老师，千万不要进教室，因为这是无声的误人子弟? ?（二）课堂上必备的几种情感。 ? ? 1热情。用热情的目光凝视学生，用热情的动作表达自己，用热情的语气语调讲述和抒发，用热情的服饰装扮自己，用热情的沉默等到学生。真诚的热情与温良是不矛盾的，反而可以相得益彰。 ? ? ?2同情。要感同身受学生的情感世界，拒绝高高在上的悲天悯人。和学生同悲喜共荣辱。只有感情平等，才有真正的平等。同心同情，威力无穷。人同心，其利断金，同情之言，其臭如兰。所谓同情之言，就是掏心窝子的话说到学生心窝子里去。 ? ? ?3纯情。抛弃一切功利之心，什么名次啊成绩啊奖金工资啊，统统抛弃，倾情于知识和学生，为学生的情感买单，是教师最起码的良知。只盯着结果和价值的教育是短命的。 ? ? ?4自信。苏格拉底说，一个人能否成功，就看他是否拥有自信和自尊这两个条件。我一直觉得，教师在课堂的不自信就是犯罪。其杀伤力无法估量。教师的自信不但可以树立良好的教师形象，更能培养学生的自信，也便于课堂教学内容的传授。 ? ? ?5信任。相信别人是快乐的，被人信任是幸福的。课堂上一定要信任学生。很多老师总学生慢，程度差，不如自己讲的效果好? ? ?6尊重。教育的任务就是给生命以尊严? ? ?7宽容。我这里有一个典型的案例很能说明宽容的力量。初一3班在周考中，政治和生物考的很不好，两位老师在自习课上非常生气，歇斯底里的责备学生，甚至还把个别学生的试卷扔到了地上，班里一片寂静，学生个个胆战心惊。到了下一个自习，班主任李老师走进教室，对学生说“你们没有考好，是我的责